Образование эпохи Путиномедведа

[тормоз 6 917]

Еще один шаг в сторону Узбекистана. Узбекские школьники уже давно "созидают" на хлопковых полях. Вместе с учителями. Практически за бесплатно.

Пока, скорее, в сторону такого родного совка (расейского). Узбекский кошмар, когда занятия у студентов-геологов начинались в декабре (практиканты рассказывали в начале 80-х) пока "за горизонтом".

К тому же я не упомянул про современный молодняк.

Этой министерше и во сне не привидится изобретательность оных. Да и молодые родители с большим удовольствием подключатся к тактике "активного саботажа". Жаль, конечно, администрацию школ, которые "между молотом и наковальней", но предвкушение веселухи перевешивает.

Вот учителям вписать в "Должностные обязанности" будет, думаю, проще. Проблема только в процедуре утверждения и "неоплачиваемом труде", но, полагаю - продавят.

И пусть - злее будут.

Сжимается "пружинка" потихонечку.

[klemm 412]

Вот я и грю спрасюю: откуда дровишки?

Из школы, вестимо.

Ну, и из Дома Детского Творчества.

Тоисть Вы намекаете, что имеет место массовое (или хотя бы сколь-нибудь заметное) увольнение школьных т.н. "техничек"?

За базар А подтвердить сможете?

Домыслили или инсайд?..

Если Вы не про футбол, то скорее - "Офф-сайд".

Не смешно.

("Ступай себе мимо."©) Дык, в клоуны и не нанимался.

Ну, не надо понимать так уж буквально!

 

Офсайд как раз в футболе.

В одно слово, без дефиса и с одной "фэ". Я в курсе.

Тогда зачем на ровном месте, такскать, мыс[л]ью растекаетесь?..

Я же имел в виду именно инсайд.

я "что имел в виду, то - написал"©, а виртуальных карманов (для выворачивания) у мну - нетути.

Мне в данном случае интересно не то, что Вы имели в виду, а то, что имел в виду как раз я.

И при чём тут выворачивание каких-то карманов, к которому я к тому же никакого отношения не имею?

[тормоз 6 917]

Вот я и грю спрасюю: откуда дровишки?

Из школы, вестимо.

Ну, и из Дома Детского Творчества.

Тоисть Вы намекаете, что имеет место массовое (или хотя бы сколь-нибудь заметное) увольнение школьных т.н. "техничек"?

"Ни на что не намекаю. Просто песенку пою."©

 

А подтвердить сможете?

Не вижу: А)оснований (для запроса), Б)убедительных способов, В)смысла.

 

Офсайд как раз в футболе.

В одно слово, без дефиса и с одной "фэ". Я в курсе.

Тогда зачем на ровном месте, такскать, мыс[л]ью растекаетесь?..

Затем, что ни домыслом, ни инсайдерской информацией моё сообщение не было. Констатировал уже происшедшее.

 

я "что имел в виду, то - написал"©, а виртуальных карманов (для выворачивания) у мну - нетути.

И при чём тут выворачивание каких-то карманов, к которому я к тому же никакого отношения не имею?

Т.е. классику не знаете, а погуглить поленились.

А песенка-то - актуальненькая.

[тормоз 6 917]

А вот тут есть совпадение с тем, что всегда отстаивал.

Выделил болдом:

«Каждый должен понимать, что работа учителя — это не услуга. Я буду запрещать вам произносить слово «услуга», — заявила Васильева.

По словам министра, нужно «в кратчайший срок ввести в каждой организации регламент взаимодействия школы с родителями». В этом регламенте должны быть четко прописаны требования, которые «родители и семья могут предъявлять к школе, а школа — семье».

Увы, сразу вслед за выделенным последовал очередной бред (выделил курсивом).

 

Имхо, проблема взаимоотношений и взаимодействий школы, учителей, родителей и детей - системная и динамичная. Запихивать её в один фиксированный регламент имеет смысл только для галочки. Регламентировать, да и то - очень осторожно, можно лишь границы допустимого, а не перечень "чётко прописанных требований"©.

 

И потом, почему только взрослые фигурируют? Дети не "объекты", а субъекты образования.

Не родителей прессуют МарьВанны (да и родители, зачастую).

[klemm 412]

"Ни на что не намекаю. Просто песенку пою."©

Свистим? Ню-ню. А подыграть?..

Не вижу: А) оснований (для запроса), Б) убедительных способов, В) смысла.

А я вижу.

Выходит, Ваше зрение, такскать, другой системы.

А убедительный способ, кстати, один (и Вы его знаете) — ссылка.

...ни домыслом, ни инсайдерской информацией моё сообщение не было. Констатировал уже происшедшее.

Констатировали что? Уже происшедшее? А где, с кем и, главное, что?..

Тоисть возвращаемся к исходному вопросу: откуда дровишки-то?..

Т.е. классику не знаете, а погуглить поленились.

А песенка-то - актуальненькая.

Ну, так воспроизведите, если актуальненькая.

Тем временем и гуглилка отдохнёт!..

[тормоз 6 917]

Извините, уважаемый klemm, но каждую инфу, которую публикую подтверждать "тугаментами" или "ссылками"© на оные - не собираюсь.

Не хотите верить без "бумажки" - Ваше право.

[klemm 412]

Дык, чему верить-то? Инфа-то сама хде??..

Вот Ваша фраза, с которой всё началось:

Из-за обтимизации пришлось школам сократить ещё и уборщиц.

Из текста про новые инициативы Васильевой, на который Вы дали ссылку, это никак не вытекало.

Мой повторяющийся вопрос, откуда это известно, Вы многократно, разнообразно и изобретательно оставляли без внимания. Даже на АБС для приличия не сослались.

Что дальше?..

[тормоз 6 917]

Вот Ваша фраза, с которой всё началось:

Из-за обтимизации пришлось школам сократить ещё и уборщиц.

Мой повторяющийся вопрос, откуда это известно, Вы многократно, разнообразно и изобретательно оставляли без внимания.

Пардонте, но это уже не художественный, а просто - свист.

На Ваш вопрос "откуда дровишки?"© в #696 я ответил сразу. После чего Вы изволили пожелать неких "подтверждений"© того, что я лично наблюдал.

Меня это не раздражает (пока?), но интереса к общению в стиле допроса никогда не испытывал.

 

Что дальше?..

Не верите моим словам - не спрашивайте.

[klemm 412]

...я ответил сразу...

Вот это штоле:

Из школы, вестимо.

Ну, и из Дома Детского Творчества...

Тоисть Вы имели в виду свою конкретную школу и свой конкретный Дом творчества, я Вас правильно понял?

Дык, так бы сразу и написали: у нас (в моей школе) уволили такое-то количество вспомогательного персонала, и фсё, дялов-то! И не было бы этой бессмысленной (и бес-площадной ) переписки!..

Всё вас (мн. ч.) учить надо!

Я-то по простоте душевной подумал, что Вы про всё наше образование заявление сделали!..

А Вы вона чего...

[тормоз 6 917]

Я-то по простоте душевной подумал, что Вы про всё наше образование заявление сделали!..

Почти правильно подумали.

Тока не про "всё"©, а про общее среднее и - дополнительное.

Со средним специальным и высшим ("у нас тута") гораздо хуже по той же (общефедеральной) причине @бтимизации.

[klemm 412]

Я-то по простоте душевной подумал, что Вы про всё наше образование заявление сделали!..

Почти правильно подумали.... про общее среднее и - дополнительное...

Тоисть идёт повсеместное сокращение уборщиц, так? А где это найти (как подтвердить)?..

Со средним специальным и высшим ("у нас тута") гораздо хуже по той же (общефедеральной) причине @бтимизации.

Не знаю, не знаю... У нас в вузе количество уборщиц почти не изменилось.

В отличие от преподов, кстати.

Изменено 28 Сентября 2016 пользователем klemm

[тормоз 6 917]

Тоисть идёт повсеместное сокращение уборщиц, так?

Каждый, думаю, выкручивается по-своему. Где уборщиц, где какой-нить другой техперсонал, где-то медичек или библиотекарей, у нас в ДДТ и уборщиц, и методистов, и аккомпаниатора, и хореографа, и завотделами, и ПДО.

 

А где это найти (как подтвердить)?..

Мне - не надо, самого из ПДО в "волонтеры" перевели. )))

Вместо трёх уборщиц осталась одна, так что мастерские после занятий сами убираем. У меня-то ладно, а вот деревообработке гораздо сложнее. Зато железные заборы сваяли - повсеместно.

Вам (если вокруг себя не наблюдаете) - гугл в помощь, можете на педфорумах порыться, но тогда ещё дольше не удастся "обойти сходу"...

 

Со средним специальным и высшим ("у нас тута") гораздо хуже по той же (общефедеральной) причине @бтимизации.

Не знаю, не знаю... У нас в вузе количество уборщиц почти не изменилось.

Рад за Вас.

Тока зря Вы сравниваете Питер с "пальцем".

У нас (в КФПетрГУ) уже и зарплаты со стипендиями не плотят, и даже зачетки отобрали, а лекции называют "консультации".

ХТК и "медуха" на грани ликвидации.

Дотационный город в дотационном регионе, чё.

[Юлий 1 713]

В приколы! В приколы!

"Не знаю, не знаю... У нас в вузе количество уборщиц почти не изменилось."

Вы, Клемм, проректор по АХЧ в Вашем вузе? Я (на правах препода) за 50 лет службы даже ни разу не задумывался об их числе. Если только о тех, кто убирал ближние аудитории и с которыми давно знаком(здоровался, разговаривал попутно, встречал в городе,...)

[klemm 412]

В приколы! В приколы!

"Не знаю, не знаю... У нас в вузе количество уборщиц почти не изменилось."

Вы, Клемм, проректор по АХЧ в Вашем вузе?..

Если бы!..

Я (на правах препода) за 50 лет службы даже ни разу не задумывался об их числе...

Дык, счастливые "низов" не замечают?..

...тех, кто убирал ближние аудитории и с которыми давно знаком...

Ну, хотя бы от них.

Я-то всю жизнь связан с матответственностью, такшта мне без бухгалтеров и комендантов было никуда!

Кстати, у нас и многие преподы подрабатывали на этой ниве, от безденежья.

Вот как раз последние пару-тройку лет наш этаж убирается пенсионеркой-преподавательницей (бывшей): доцент, кандидат наук (био- или с/х, точно не скажу) — всё при ней, такскать, полный фарш!..

[klemm 412]

Замечательная статья Александра Привалова попалась, просто ППКС!..

...сама по себе смена руководителей образования ситуацию не изменит. Те, кому становится понятно, в каком упадке сегодня отечественное образование – учителя, родители, вообще граждане, – должны понять и ещё одну вещь. Очень важную. Им никто и никогда не «сделает красиво». Чтобы система образования отвечала требованиям общества, общество должно эти самые требования внятно предъявлять и упорно отстаивать. Пока, скажем честно, до этого чрезвычайно далеко.

Не говоря обо всем обществе, даже у педагогов нет солидарности. Я уж про школьных учителей не говорю. Но когда начали громить высшую школу, когда был знаменитый скандал с мониторингом эффективности, по которому кто только не попал в неэффективные…

Казалось бы, вот, господа педагоги высшей школы, пришли вас резать, конкретно вас пришли резать. Причем с первого раза показали, каково вам придется: жалеть не станут никого. Ну, встаньте стеной, скажите что-нибудь! Нет.

«Мы с этими вместе протестовать не можем, а мы вот с этими вместе протестовать не можем, – мы с ними в том-то и том-то не согласны». Ребята, вы потом будете не согласны! Вас уничтожают всех, вас всех загоняют под плинтус, скажите что-нибудь. Союз ректоров, например.

Я уж не знаю, родители бывают разные, бывают совсем глупые. Совсем глупых ректоров не бывает. Но сидят тихонечко, если когда и возразят, то робко-робко, мягко-мягко, аккуратно-аккуратно…

Да что там! Когда два года назад без объявления войны Академию наук зарубили, если бы тот же самый Президиум Академии, услышав эту новость, просто встал бы весь и ушел – вот встал бы и вышел на улицу, – то будьте благонадежны, разгром Академии был бы остановлен. Так ведь нет же – проглотили.

Покуда школой не озаботится общество – родители, учителя, дети, чтобы защитить свое право получать не ошметки, а образование, школа так и будет деградировать под уверенным руководством реформаторов.

Страна рабов!..

[klemm 412]

Коллекционер хренов!..

[Лиза Батори 3 490]

Давно хочу спросить у любителей лучшего в мире советского образования... Как так...? Автодорожных, автомеханических и авиационных институтов в Америке не было и нет, зато автомобили, дороги и самолеты имеются. Ну, вторая половина вопроса очевидна)))

[medd 3 609]

Давно хочу спросить у любителей лучшего в мире советского образования... Как так...? Автодорожных, автомеханических и авиационных институтов в Америке не было и нет, зато автомобили, дороги и самолеты имеются. Ну, вторая половина вопроса очевидна)))

Тенденциозность в подборе профессий для этого псевдопарадокса просто зашкаливает.

Вы, часом, не учились ли на курсах пропагандистов при районной ячейке буржуазных глобалистов?

А Вы проанализируйте достижения в области балета, поворота рек и запуска в Космос Юрия Гагарина, например!

Ась? Меняется картинка то? Радикально и диаметрально?

То-то...

[medd 3 609]

 

Есть данные 2017-2018?

[Артем 9 768]

Вот та, что сверху, - синенькая... Как-то напрягает...

[klemm 412]

Похоже на т. н. русский крест:

А напрягать должна будет правая половина, не видимая пока ещё, но уже угадываемая.

[medd 3 609]

[Артем 9 768]

http://www.youtube.com/watch?v=U0jOA9HNBc8

 

medd, сволочь красная! Чуть ли не час потерял на просмотр всякой лабуды , всё думал: когда же, наконец, расскажут в чем прикол с картами ?

И только заглянув в конец ролика понял, что так и не скажут.

Пришлось думать самому.

Раз восемь поиграл пока дошло!

Ну никак не ожидал такой нахальной обдуриловки!

 

Ну, кто больше?

[medd 3 609]

Раз восемь поиграл пока дошло!

Ну никак не ожидал такой нахальной обдуриловки!

 

Ну, кто больше?

 

Ыыыыы...

: ))))))))))))

[klemm 412]

...в чем прикол с картами ?..

Какой прикол? У меня мимо: загадал короля пик, а он никуда не пропал.

[Артем 9 768]

...в чем прикол с картами ?..

Какой прикол? У меня мимо: загадал короля пик, а он никуда не пропал.

Тормознулись?

Оне (загаданные карты) НЕ МОГУТ не пропасть при последующем просмотре.

[тормоз 6 917]

...в чем прикол с картами ?..

Какой прикол? У меня мимо: загадал короля пик, а он никуда не пропал.

Тормознулись?

"Взмысле"(©-klemm).

[medd 3 609]

...в чем прикол с картами ?..

Какой прикол? У меня мимо: загадал короля пик, а он никуда не пропал.

Тормознулись?

"Взмысле"(©-klemm).

Клемм, видимо, перепутал короля пик с некоторой другой картой.

Суть фокуса в том, что на второй картинке показаны 5 карт, из которых ни единой не было на первой картинке с 6-ю картами.

Это гарантирует отсутствие на второй картинке ЛЮБОЙ карты с первой картинки : )))

Фокус необычайно прост, но вот Артёму пришлось 8 раз его пересмотреть, чтобы разобраться.

И ещё один час он смотрел весь ролик, надеясь услышать там отгадку : )))

 

Проверьте себя ещё раз, Клемм.

Если Вы увидели среди 5 карт на второй картинке короля пик, значит на первой (там где их 6) - короля пик не было и Вы никак не могли его загадать : ))))

Не надо жульничать : ))))))

[medd 3 609]

Пересмотрел начало ролика ещё раз.

На первой картинке есть король пик, но его нет на второй.

На второй картинке есть король крестовый.

[klemm 412]

"Взмысле"(©-klemm).

Не "взмысле", а "взмызле", не фальсифицируйте, Тормоз!

И не надо мне чюжих копирайтов.

Мне и своих хватает.

[klemm 412]

...Не надо жульничать : ))))))

Да я и не жульничаю, просто невнимательность подвела.

[Артем 9 768]

...

Фокус необычайно прост, но вот Артёму пришлось 8 раз его пересмотреть, чтобы разобраться.

И ещё один час он смотрел весь ролик, надеясь услышать там отгадку : )))

...

 

Хорош топтаться на убогом.

ЗЫ:

Там 6 эпизодов, и на 4-м до меня дошло, что не грех посмотреть последний (может, хучь в конце скажут в чем прикол?).

И только тогда дошло что ребята банальную замануху сотворили.

Пришлось напрячь соображалку.

[medd 3 609]

[Юлий 1 713]

Великолепно! Нагнули-таки ВСЮ науку в России!

[klemm 412]

Ничё, дай бог, разогнётся!

[medd 3 609]

[Tschapaev 94]

 

А давайте-ка я вам сделаю темку "Веселые картинки", а то натыкаюсь на копитворчество ваше всюду, а вы, может, тему не можете сделать?....

[pyotr 7 429]

Вот ситуация, которую я бы назвал типичной не только для образования (и не только путинских времен), а для России в целом. Кратко, получается черномырдинский тезис: "Хотели как лучше, а получилось, как всегда".

Моя иллюстрация - на следующем частном примере.

Математика, 6 класс. Внешняя проверочная работа (ВПР), то есть, работа, присылаемая извне (из министерства, наверное? я не знаю) для проверки знаний учащихся.

В ней 8 задач на 1 астр час. Первые 7 обычные, банальные, а вот 8-я "нестандартная". Приведу ее условие (своими словами). В ящике лежат 30 белых предметов и 34 черных. За 1 ход из ящика убирают 2 предмета и добавляют 1 предмет. Правила такие:

1. Если два удаляемых предмета имеют разный цвет (один белый, другой черный), то в ящик добавляют предмет белого цвета.

2. Если удаляемые предметы одного цвета (оба белые или оба черные), то добавляют предмет черного цвета.

Вопрос. Какой цвет будет у предмета, который останется в ящике последним?

Мне эта задача очень понравилась. Лично я смог с ней полностью справиться минут только за 25 (но я не торопился и вообще я тугодумистый).

Сама работа получалась такой: очень редко кто ее сделает полностью, но сделавший ее ученик действительно молодец.

(Это "хотели как лучше").

Но что в итоге. В итоге, я считаю, полный саботаж. За каждую задачу давали по 2 балла (и за каждую из банальных первых семи, и за эту восьмую). А в восьмой задаче 1 балл ставился за верный ответ (то есть, от балды назвать что-нибудь, и получить свой балл с вероятностью 50%), и еще 1 балл за верное решение.

То есть, фактически, сумели этим "назначением баллов" хорошую идею уничтожить, попросту.

[Юлий 1 713]

У меня даже представления нет, как НАЧИНАТЬ решать эту задачу! Я - не теперь учусь.

[pyotr 7 429]

У меня даже представления нет, как НАЧИНАТЬ решать эту задачу! Я - не теперь учусь.

Моё решение было такое.

0) ясно, что если по условию за один ход вынимаются два предмета, а добавляется один, то за каждый ход в ящике количество предметов уменьшается ровно на один, и через (30+34)-1 ходов в ящике останется ровно один предмет.

 

1) существует последовательность ходов, в результате которой в ящике остается черный предмет. Например, достаточно сначала за первые 15 ходов забрать все 30 белых предметов и положить вместо них черные, как сказано в условии. После того, как в ящике останутся лежать 34+15=49 черных предметов, ходы будут состоять только в извлечении черных предметов и подкладывании опять же черных предметов. так что белых предметов в ящике не появится. Последним останется черный предмет.

 

2) не существует последовательности ходов, в результате которой последним остался бы белый предмет. В самом деле, если в итоге остается белый предмет, то перед последним ходом в ящике было ровно два предмета, белый и черный, их извлекли и добавили белый. Других вариантов нет. Но возможно ли, чтобы создалась эта ситуация, когда в ящике только два предмета, белый и черный? Если она создалась, то получается, что мы каким-то образом сумели удалить из ящика 29 белых предметов. Но! Согласно условию, если удаляются белые предметы, то их удаляется сразу два (см условие). Начальное же количество белых предметов было 30. Вычитая из 30 по два сколько-то раз, мы никогда не сможем получить единицу. То есть, мы не сможем получить в ящике 2 предмета, один белый, другой черный. Поэтому мы не сможем так извлекать предметы, чтобы последним остался белый.

 

Ответ: последний предмет - черный.

[klemm 412]

Ну, я к этому же ответу и пришёл, чисто интуитивно. Потому что:

1. Чёрных изначально было больше.

2. Обмен неравновесный, так как только одно сочетание (белый-чёрный) даёт белый, а два (белый-белый и чёрный-чёрный) — только чёрный.

Я только одного не понял: ящик закрыт и предметы достаются наугад или их видно и можно выбирать?..

[pyotr 7 429]

Ну, я к этому же ответу и пришёл, чисто интуитивно. Потому что:

1. Чёрных изначально было больше.

2. Обмен неравновесный, так как только одно сочетание (белый-чёрный) даёт белый, а два (белый-белый и чёрный-чёрный) — только чёрный.

Я только одного не понял: ящик закрыт и предметы достаются наугад или их видно и можно выбирать?..

Насчет п.2

Какая разница? Хоть вслепую, хоть не вслепую.

Разве хоть что-то меняется?

насчет п.1

"интуитивное решение" - это не решение. (Да, а что Вам скажет Ваша интуиция, если черных будет 10 шаров? Или 5?)

[klemm 412]

Если не вслепую, то можно быстренько просчитать несколько возможных стратегий (о чём Вы и писали). А если вслепую, то надо привлекать теорию вероятностей. Нет?

[pyotr 7 429]

Если не вслепую, то можно быстренько просчитать несколько возможных стратегий (о чём Вы и писали). А если вслепую, то надо привлекать теорию вероятностей. Нет?

При чем здесь теория вероятностей? Перед Вами ящик. В нем предметы. белые, скажем, носки и черные, например, зажигалки. Какая теория вероятностей?

[klemm 412]

Предметы достаются попарно, так? Значит, можно высчитать (зная их конечное количество в ящике) вероятность доставания каждого варианта:

1. белый-чёрный,

2. белый-белый,

3. чёрный-чёрный.

А потом уже делать дальнейшие расчёты. Нет?

[pyotr 7 429]

Предметы достаются попарно, так? Значит, можно высчитать (зная их конечное количество в ящике) вероятность доставания каждого варианта:

1. белый-чёрный,

2. белый-белый,

3. чёрный-чёрный.

А потом уже делать дальнейшие расчёты. Нет?

Нет. Сначала Вам придется построить вероятностное пространство и определить на нем меру.

Ей-богу, вместо того, чтобы чуть-чуть подумать, Вы городите непроходимый абсурд. Это совсем другая задача.

Все. Больше не комментирую. Какое-то сочетание упорства и дремучести.

[medd 3 609]

Ей-богу, вместо того, чтобы чуть-чуть подумать, Вы городите непроходимый абсурд. Это совсем другая задача.

Все. Больше не комментирую. Какое-то сочетание упорства и дремучести.

Всё правильно! Не мечите...

Решать эту задачу следует от обратного. Т.е. проанализировать 2 варианта цвета последнего вынутого предмета.

Показать невозможность одного из них на множестве из 3, 30, 64, и более предметов.

Тем самым, определиться с единственно возможным вариантом.

Теория вероятности тут не при делах от слова совсем.

Тем более столь примитивно понимаемая - "вероятность встретить динозавра в соседнем супермаркете равна 50%, т.к. его можно или встретить или не встретить" : )))))))

[klemm 412]

Странные вы, математики.

Простую человеческую логику понять не можете — сразу примитив, дремучесть...

Злые вы, уйду я от вас...

[тормоз 6 917]

Какое-то сочетание упорства и дремучести.

А вдруг это яркая иллюстрация сабжа?

Чудеса - случаются. Специально посмотрел (открыл) три его последних поста - всего по одному смайлику!!!

[тормоз 6 917]

Показать невозможность одного из них на множестве из 3, 30, 64, и более предметов. Тем самым, определиться с единственно возможным вариантом.

Если я правильно понял предложенное решение, то при нечетном количестве белых возможны оба...