Alex

А чем странным оно Вам показалось? Или Вы думаете, что ботвой от не ГМПешной картошки, Вы не отравитесь?

А пробовали? И зачем? А Вы задумайтесь почему? Чтоб запихать какойто ген улучшающий какое дибо качество в имеющийся генотип, да еще в нужное место селекционным путем необходимы определенные условия, которых никто не знает, вот и тычутся десятками лет пока все условия соблюдут. А генная инженерия как я понял может это сделать в два счета. Вот и вся разница. Но я Вас не убеждаю кушать ГМП кушайте пожалуйста "натуральные" опрысканные гербицидами и пестицидами. Либо как предлагает автор статьи, любезно представленной нам уважаемым romantом, езжайте в деревню и на своем огородике без средств механизации выращивайте себе читые продукты. Кстати огромное спасибо уважаемый romant за статью Вашего аспиранта, да и за него самого. Практически на все вопросы оппонентов ГМП задаваемые на этом форуме там есть мотивированные ответы.

Александра А Вы у выпускников об этом спросите... Я у своих племянниц спрашивал. Очень удобно. А так как старшая с золотой медалью школу закончила, да ЕГЭ очень хорошо сдала то документы послала в несколько ВУЗов и затем из трех готовых ее зачислить выбирала. И учится сейчас на бюджетной основе.

Вот это я понимаю - уровень компетентности!... :shy: Ирэн, ну что Вы переживаете? Вам же говорят - Вы абсолютно с ЕГЭ не сталкивались, а Ваш оппонент его, видимо, "здаёт" ежегодно - лехко... Больше всего мне понравилась фраза "в разные ВУЗы разные экзамены ЕГЭ". Ну и о чём разговаривать? Шукшинский герой Глеб Капустин из рассказа "Срезал"... Обожаю Василь Макарыча! Нет слов... Не не я! Успокойтесь! Я уже писал моя племянница лдна в прощлом году сдавала, а вторая в этом году должна сдавать. Очень рад, что Вам понравилось. Значит не все с Вами потеряно.

А что ответы на тесты не предполагают обучения? То есть проходили тему не проходили бац тест? Так что ли? Если уж "преподаватели" не могут научить учеников, то хоть при ответах на тесты, хоть что нибудь у них в головах отложится. Это как разгадывание кроссвордов. Трудно только первые полгода, а потом постепенно все запоминается и в следующий раз уже всплывает из подсознания. Вот еслиб в мое время проверяли б меня тестами каждый день, я б химию наверное точно знал. А так спросили в начале четверти, ответил и все, до конца четверти знаешь, что больше не спросят. Так по одной оценке и ставили в табели. Вот только на экзаменах и выяснили, что я дуб в химии. Но тройку поставили, единственную в аттестате, чтоб не нарушать отчетность. Правда и по истории я бы сказал четверка у меня незаслуженная, но здесь я хоть что то мычал. По литературе читал только то что в учебнике прописано было. И сейчас уже практически не помню ничего. А вот по математике, и физике были Учителя, которые каждую неделю устраивали контрольные работы, да с включением тем которые проходили еще в предыдущих классах. Вот по этим предметам я еще и медалистам нынешним фору могу дать. Но я считаю, что мало еще нас опрашивали. Еслиб каждый раз на уроке тестировали, то еще больше б помнилось.

Я думаю если вы покушаете ботву обыкновенной картошки, то независимо от того, что она полезна колорадскому жуку, Вы можете отравиться. :shy: А кушая клубни да еще и с термической обработкой Вы не отравитесь.

а что Вас оскорбило, что Вас обвиняют в непоследовательности? Так выберите все свои посты подряд и прочитайте. С поразительной переиодичностью, после того как посыл на "натаскивание" получает достойный ответ он исчезает, а через определенное время снова появляется. Наверное в надежде на плохую память оппонентов? Вы только беспристратсно постарайтесь почитать. Хотя я понимаю это сложно для Вас.

Вы генетик? Ну так разъясните пожалуйста механизм.

Ну пожалуйста Ирэн умоляю где когда! К каким катастрофам привело изменение генетической цепочки кукурузы. Плиз молю Вас. Только в трех словах.

Alex, ответом на рекламу может быть только реклама. Вот нравится мне, когда втюхивают рекламу и требуют на нее наукоемких ответов. :shy: При этом безвредность ГМП доказывают в дискуссии просто гениально - "исследований не проводилось, значит всё пучком". А кто Вам сказал, что исследований не проводилось? Я лично слышал, что говорили про отрицательный опыт, что его нет. Да нет! Просто от оппонентов на этой ветки на прямые вопросы нет прямых ответов. Только одни обширные спитчи с общими фразами.

А на антирекламу это как раз к лицу! :shy: А Вы на все сто процентов в этом уверены? А что такое селекция? Это же тоже самое по моему воздействие на генетический код, только через скрещивание различных сортов имеющих разные положительные качества. Ну так и здесь то же меняется генетический код только непосредственно на одном из сортов. И генетическая цепочка становится точно такой же как и при селекции. Или я не прав?

Я так понял, что Вы согдасны, что у того кто не знает предмет появляется перед ЕГЭ страх? А вот про брезгливость к ЕГЭ у знающих предмет, я что то не врубился. Не развернете ли мысль пошире?

Вы уважаемый Абзац все в кучу не мешайте. Обучение обучением, а экзамен экзаменом. Только в процессе обучения ученик получает какие то знания и пожалуйста выявляйте в этом процессе и Эйнштейнов и Пушкиных и Ньютонов. Никто Вам в этом не мешает. А экзамен это проверка усвоенного материала учениками и проверка качества системы обучения. И нонсенс когда тот же человек устраивает ее. И фсе. Так что экзамен лучше сделать обезличенным. Только тогда мы объективно сможем что то оценить.

Ну не несите бред то! Вы сами тут не раз приводили примеры со своими знакомыми, что их не смогли натаскать на ЕГЭ. И снова этот тухлый аргумент ну ничем, кроме Вашего мнения, не подкрепленный вытаскиваете наружу. Ну будьте последователны. У Учителя применяющего нестандартные методы обучения, если они способствуют лучшему обучению проблем ни с ЕГЭ ни с чем не будет. И одного человека как ни тестируй знания у него будут одни и те же. Вот только при тестировании ЕГЭ есть возможность прогнать его по всем разделам дисциплины и выявить разделы которые он не знает, то очный экзамен этого лишен. Максимум по двум- трем разделам. А про остальные никто не скажет знает он их или нет.

Вот, правильно! Так и давайте сосредоточимся на поддержке таких учителей! А чем ЕГЭ ущемляет этих учителей?

Все Ваши претензии к ЕГЭ относятся к разряду технических. Нравится Вам писать сочинения так и пишите в рамках ЕГЭ. Нравится Вам писать сложные контрольные ну и пишите себе на здоровье, только в рамках ЕГЭ. А те вопросы который ученик должен знать отдайте тестам. Я не против. И принимайте в ВУЗы по их результатам. И у меня складывается такое впечатление, что Вы абсолютно с ЕГЭ не сталкивались. В разные ВУЗы разные экзамены ЕГЭ. Где требуется математика там би ологию не здают. Агде требуется биология там физику не здают. И учащийся выбирает те предметы которые пойдут ему в зачет приемных экзаменов. Так что никакого усреднения всех и вся нет. И по определению это сделать не возможно. А вот усреднить уравнять шансы при поступлении это есть.

Да конечно об нем. Только на подсосзнательном уровне, маскируясь заботой об углубленности знаний учеников.

А в ответ тишина! Как всегда.

Она пуста потому, что ваших чаяний не разделяет? Нет, не поэтому. Просто разговор начался на другой ветке и я запостила пару статей где худо бедно круг проблем, связанных с ГМК обозначен. В ответ мне с торжествующим видом предложили "научную" статью, где нет ни одного ответа на поставленные вопросы, а описываются сплошные достоинства генномодифицированных продуктов. А В тех статьях конечно с научной точки зрения поставлены проблемы ГМП. Проведены исследования, выявлены препараты, которые возникли в результате деятельности генной инженерии, выявлены люди погибшие от ГМП. Выявлены заболевания которые возникают при воздействии ГМП. Что то этого я в этих статьях не нашел. Так вот я и сделал вывод, что те статьи, которые отвечают Вашим чаяниям для Вас являются полными, а те которые противоречат, но с точно такими же посылами и не из-за того, чтоГМП вредно, а из-за того, что просто нет фактов вреда, нет людей умерших от ГМП, нет болезней полученных в результате потребления ГМП- пустые.

Мне действительно не нравятся "преподавадели". Потому, что ничего они не преподают. Но с ними можно договориться о любой оценке. Мне нравятся Учителя, которые учат так, что после их обучения никакой ЕГЭ не страшен. И этим учителям никакой ЕГЭ не страшен. И вообще никакой экзамен, по их дисциплинам.

А он и на службе такой обходительный?

Уважаемый дон Магаданин уж не перечислите ли Вы эти несколько задач ЕГЭ? Какие задачи ставятся перед ЕГЭ?

У меня нет опыта работы преподавателем. Нет у меня к этому таланта, как я подозреваю и у многих нынешних преподавателей. А вот опыт сдачи экзаменов в живую очень обширный 6 лет в школе четыре года в техникуме и шесть лет в институте. Так что я Вам как участник процесса экзаменации, только состороны экзаменуемого так скажу. Никак на улучшение познаний и никакой стимуляции живой экзамен не дает. Если у учащегося и экзаменатора хорошие отношения, то экзаменатор в любом случае вытащит его. Ну приблизительно как у меня было с химией, которую я просто не знаю. Да еще вытащит для того, чтоб не портить отчетность. А если отношения не сложились, то в зависимости от порядочности экзаменатора, второго ждет экзекуция. Вы разве не слышали школьную поговорку "Пять минут позора и аттестат в кармане". Не спроста ведь это. Вот на предприятии очень часто приходилось принимать экзамены, который каждый работающий обязан сдавать каждый год по технике безопасности, Правилам технической эксплуатации, правила безопасности в газовом хозяестве, Правила устройства и безопасной эксплуатации котлов, сосудов работающих под давлением ну и еще целую кучу правил. Сначала это было тестирование. Затем какой то "умник" решил, так же как и Вы, что только в живую экзаменатор может оценить "глубину" знаний. И заменили тестирование принятием экзаменов в живую. Я Вам скажу так. Это никак не сказалось на качестве работы персонала, травматизм на предприятии вертится на одном и том же уровне, отказы по вине персонала случаются приблизительно с одной и той же регулярностью, а вот только увеличило количество стрессовых волнений и у экзаменатора и у экзаменуемого. Да еще увеличило время на проведение этой процедуры. Если за час при тестировании экзаменуемый мог ответить на 30 вопросов по разным разделам, то при очной сдаче экзаменов максимум на три. Если для того, чтоб тест был засчитан необходимо было правильно ответить на 29 вопросов, то угадал не угадал здесь не проходит. Необходимо точно знать. Так что если получил неуд от теста, то можешь винить только самого себя. А от преподавателя, то виновенв первую голову преподаватель. А это уже моральный климат в коллективе. А натянутые отношения, я Вам доложу не способствуют продуктивной работе.

Да был такой - Шикльгрубер, может, слышали? Нет не слышал!

И вскоре помрут. Так же как и те кто потребляет натуральный продукт.