Таша

Тиша - грустный ангелочек. Первый день на УДП - 27.09.2009

Жаль, а я-то обрадовалась, что Вы, так как сами преподавали, поняли эту специфику учительства. Можно заставить оказать услугу. Но заставить учить нельзя. Так вот, учат только те учителя, которых Вы презрительно называли "миссионерами", помните? А остальные оказывают образовательные услуги, ровно в том объёме и того качества, сколько им платят. Охота Вам называть себя пышно "Учителем"и "миссионером" , на здоровье. Некоторые себя наполеонами считают, их право. Главное, что нам известен результат работы нашей образовательной системы. и результат работы систем образования в других странах. Этого вполне достаточно. А пышные определения это уж на вкус говорящего. :beer: Так "учитель" - это "пышное" название? Спасибо. Но право, Вы мне льстите. В моём дипломе написано "учитель", так что это не более, чем название профессии. "Миссионером" я себя не называла, это Вы так называли тех учителей, которые считают свою работу чем-то бОльшим, чем простое извлечение прибыли при оказании образовательных услуг. Но если Вы считаете меня "миссионером" в этом смысле, то ещё раз - спасибо. :No:

Нет, что Вы. Это не грубость. Это стиль. Надо признать, достаточно выдержанный.

Александра Жаль, а я-то обрадовалась, что Вы, так как сами преподавали, поняли эту специфику учительства. Можно заставить оказать услугу. Но заставить учить нельзя. Так вот, учат только те учителя, которых Вы презрительно называли "миссионерами", помните? А остальные оказывают образовательные услуги, ровно в том объёме и того качества, сколько им платят.

Tanyok Вы правы. Я - "училка" - верю, что учить нужно каждого. И знаю, что это невозможно.

Да не стошлько не смогу, сколько не хочу после Ваших откровений Что касается демагогии, то это вполне конкретное понятие. См словари или спросите у Вашей доброжелательницы. :scratch_one-s_head: Впрочем в "Русском энциклопедическом словаре" есть хорошее определение Жаль, очень жаль. Иметь информацию и отказываться передать её желающему... да, это совершенно не "по-учительски". Не смею настаивать. Вы сами говорили, что нельзя заставить учить. Спасибо за определение демагогии. Применить его к своим рассуждениям о советском образовании и других сферах советского общества не пробовали? Ведь возможно и Ваши "высокопарные рассуждения" и обвинения только прикрывают Ваши "корыстные цели"?

Я поражаюсь. Я понимаю, что в этом нет ничего нового, но Вам-то, Ташенька, Вам-то это зачем? Дорогая Lusy. Конечно, ничего "концептуально нового"(с) ни в высказываниях Александры, ни в её манерах нет. Где-то я развлекаюсь, где-то мне действительно интересно: каков же преподавательсикй опыт человека, столь уверенно и безапелляционно рассуждающего о преимеществах и недостатках различных систем образования. "Когда говорят, то проговариваются". Помните, был у нас форуме такой Фантом. Он тоже думал, что оскорбляет меня, называя учителем. И очень - я помню - удивился, что я не обиделась и не потребовала для него наказания. Так и здесь. Я - учитель, профессионал, и ничего с этим не поделаешь. И кстати, судьбу свою - что мне суждено быть учителем - я тоже поняла, вернее ощутила ещё в школе, во время занятий с отстающими одноклассниками. Только меня не заставляли, я сама рвалась, помочь, объяснить и порадоваться чужому успеху... вот дура-то:patsak: Такой и останусь. Кстати, а "демагогия" - это очень удобный ярлык. Назовёшь так чужие высказывания - и уже ни доказывать, ни объяснять, ни опровергать не нужно.

Александра Т.е., как я поняла, именно практика бесплатных занятий с отстающими одноклассниками и дала Вам те навыки индивидуального обучения. И Вы, конечно, правы, утверждая: Репетиторство - это горький и трудный хлеб.Жаль, конечно, что Вы не сможете рассказать о системе репетиторства в США. Скажем, как определяются ставки - не в деньгах, а в часах и количестве учеников. Есть ли в школах штатные тьюторы (по-моему, так ппринято сейчас писать), кто плачивает их работу: школа или родители? Какие документы - программы, планы, конспекты - обязан оформлять учитель. Каково соотношение групповых и индивидуальных форм работы на уроках и т.д.

Александра Да, поняла, спасибо. В США Вы занимались индивидуальными занятиями - репетиторством. А в СССР или РФ не пробовали? По тем же предметам.

Так Вы всё-таки преподавали в США? А что?! Ну хотя бы предмет какого цикла? И какому возрасту? Коллега, поделитесь впечатлениями! Очень интересно! :patsak:

Александра. Поясните пожалуйста. Ваше упорное написание "совеццкий(-ая)" вместо советский(-ая) надо рассматривать, как аргумент, или это выражение Ваших эмоций?

А не надо учить набранное по ЕГЭ, надо учить предмет. Простите. но Вы похоже, несколько спутали. Предмет будут учить "набранные по ЕГЭ", а преподаватели будут вынуждены учить "набранных по ЕГЭ". Уровень контингента обучаемых очень влияет на уровень обучения.

Отвечаю. Для того, чтобы узнать, что СЭС, пожарники, милиция, ДЭЗ берут взятки не нужно там работать ни одного дня, достаточно столкнутся с ними в жизни. Для того , чтобы понять, что наша ситсема образования никуда не годится, достаточно отучится в этой системе. Я училась в школе, совеццкой, как и все мы и знаю, что те дети, чьи родители регулярно подносили учителям были на особом положении. Я училась в ВУЗе и знаю, что среди нас были студенты поступившие по знакомству, им было трудно учиться. Разницу в в системе образования США и РФ я видела на своих племянниках, проживая с ними в США ипомогая им по математике, химии и физике. Я писала об этом здесь на форуме неоднократно. Что ещё Вас интересует из моей биографии? Для полноты ощущения, что я беседую с совеццким кадровиком. Значит, если я ни разу не давала взяток, потому что их с меня не требовали, в ДЭЗе, милиции, СЭСе, пожарникам, то могу утверждать, что взяток в этих подсистемах не существует. Спасибо. А так как сталкивалась с обсчётом и обвесом в магазинах и на рынке, то, не являясь предпринимателем ни единой секунды, но на основе личного опыта с полным правом могу утверждать, что предпринимательство - система жульническая, а все предприниматели - жулики и воры и место им только в тюрьме. Ещё раз - спасибо. Значит, советскую систему образования Вы знаете только по личному опыту обучавшегося, а систему образования со слов Ваших племянников. Видите ли, я уже писала, что опыт обучающегося и обучающего несколько различается. Как и опыты покупателя, продавца и владельца магазина.

Александра Извините, но повторяю свой вопрос в несколько иной форме. Так какие предметы, в образовательных учреждениях какого уровня и сколько лет Вы преподавали в СССР и США? Просто интересно: на каком личном опыте базируется Ваше отношение к различным системама образования? P.S. Разумеется, любое нексогласие с Вами, выраженное в любой форме, является хамством. Но, по-моему, это все уже поняли и, мне думается, не нуждается в стголь частых повторениях.

Кобра Опыт обучения и опыт преподавания - очень разные опыты.

Тигрёнок Спасибо, :No: И Вы правы: в основе отношения к образованию (системе, методике, перечню и сождержанию предметов и т.д.) лежит личный опыт. Опыт обучения. Чему учили, чему учился сам и результаты. О своём личном опыте я писала. И всё-таки повторю: для меня неинтересных, а тем более ненавидимых предметов, ни в школе, ни в институте, ни на многочисленных курсах - не было. О своей ненависти к органической химии, я, конечно, преувеличила. Было тягостное ощущение непонимания. Была радость от отсутствия в институтской программе математики, опять же потому, что я её не понимала, зная все положенные формулы и выполняя все предписанные действия с буквами и цифрами. Были не то что нелюбимые, а неприятные учителя. Кого-то я не любила как человека, кого-то я считала знающим меньше меня, но... противостоять предмету, отказываться учить потому, что не нравится учитель... Нет, такого в моей жизни не было. Но здесь, я считаю, огромную, если не рещающую роль сыграла моя семья, именно та первичная социальная среда, и первичная социализация. Необходимость учёбы не только не оспаривалась, но считалась правом и обязанностью. "До революции за это приходилось платить, а ты получаешь бесплатно,"- упрёк бабушки за невыученное вовремя правило. И главное, усвоенное мной с детства:"Бесполезных, ненужных знаний не бывает. Ты не знаешь, что и когда тебе понадобится, чтобы выжить. Это единственное, что у тебя никогда не отберут, потому что это в твоей голове".

Всё, созданное в музыке после XIX века - гадость, "дерьмо"(с), чушь. Все эти джазы, блюзы, шостаковичи и шнитке... :No: Битлы и джексоны с пугачевыми и на-нашками - бред и примитив.!!! А те, кому это нравится - :No: P.S. В музыкальной школе (вечерней) училась 3,5 года, но не закончила, в частности из-за отсутствия музыкального слуха и координации слуха и голоса, т.е. даже если слышу повторить (спеть) не могу.

Olan Когда Вы учились, посторение курса было линейным, поэтому на старшие классы приходился конец XIX века и весь ХХ. Поэтому и учителя в этих классах не хотели работать и вечно искали совместителей именно на старшие классы. А интересующие Вас периоды изучались в 7-м классе, на сответствующем возрасту уровню. На экзамены этот материал не выносился и отношение было соответствующее. Сейчас построение концентрическое, т.е. вся история - Отечества и всемирная - изучается в 5-9 классах, а в 10-11, снова на более "взрослом", так сказать, уровне. Но стало только хуже.

Александра Извините, но Вы так авторитетно рассуждаете о сравнении американской и советской системы образования и писали как-то о личном опыте. Извините, если я упустила, а Вы уже писали об этом, но хочу спросить. Вы преподавали в США тот же предмет, что и в СССР? И возраст учеников бы тот же?

magadanian Ах, как я ненавидела в школе органическую химию. Полная бессмыслица и сплошная чушь! Валентности какие-то, задачи идиотские!!!! Хоть бы её поскорей убрали из школы. И бОльшую часть неорганической химии, а так же математику всю, кроме арифметики, и физику, кроме нескольких практических положений, ну что мокрыми руками не берись за патрон и не суй железку в розетку и т.д. Это и запомнить можно, а остальное нафик-нафик.

Lat3760 Насколько я помню, границы с 1906 по 1945 не пересматривались. P.S. Портсмутский мир и завершал русско-японскую войну 1904-1905 гг.

Ни одной ошибки. Но тест не показался мне особо сложным. Но по-моему, чаще выбрано не правильное, а привычное написание. Например - загс. Т.е. полностью: отдел записи актов гражданского состояния. Так что здесь возможны варианты. На Севастьяна уже указали. И отчество - Батырхановна. Приведённые варианты вполне возможны. Напрример, такое имя - Тимур. У меня были студенты с этим именем, но разного написания: Тимур, Темур, Темир, Демир, Дамир... Или в метрике написано Сеяр, в паспорте Сэяр, в аттестате Сейар. И какое написание считать правильным? Как с именами Наталия и Наталья, отчествами Валерьевна и Валериевна. P.S.Так что если начну думать, то рискую ЕГЭ не сдать.

А я не понимаю претензий к уровню грамотности студентов журфака. Скорее всего они, выросшие и сформировавшиеся в интернете, пишут на так называемом "олбанском" или "падонковском". Это для них норма. Почему им нельзя писать: "и фсё", заменять "-тся" и "-ться" на "-цца", писать вместо советский "совеццкий", "совейский", "савейсский" и т.д. Посмотрите форумы. Для скольких людей такие ошибки - не ошибки, а норма. Более того, многие бравируют подчёркнуто неправильным написанием. Вот будущие журналисты пишут так, чтобы их понимали их читатели, сформированные той же языковой средой.

Тор Т.е. о возвращении к границам по Портсмутскому миру? И пол-Сахалина тоже отдают?! :girl_haha:

Уважаемый Nikola! Очередь была большой, но я достоялась!!! С Днём Рождения! Счастья, здоровья, удачи! :) :shy: