Таша

Александра. Вы абсолютно во всём и всегда правы. Конечно, только тесты и обилие письменных работ спасёт наше образование. И особенно это будет заметно по передачам ТВ. Ибо только на съёмках, а не на уроках выявляется истинный уровень владения речью.

Введение ЕГЭ и распространение его на 9 класс, а так же ПТУ и техникумы, кажется, уже дело решённое. Ничего противопоставить этому мы не можем. Только готовить детей. Т.е отрабатывать навыки заполнения тестов. Есть такое правило обучения:"усложнение должно быть только одно". Т.е. либо содержание, либо форма ответа. Значит количество письменных работ должно возрастать. А значит, неминуемое отчуждение личности ученика от личности учителя. Потому что тест - безличен. Я проведу по любому предмету. Мне дадут пронумерованные листы, и я разложу их по столам. Войдут и сядут за столы люди, которых я вижу в первый и, скорее всего, в последний раз. Подсказать никому ничего я не могу, потому что это тест по совершенно иному предмету. По истемечнии времени я соберу заполненные листы. Потом мне дадут пачку заполненных тестов и образец правильного заполнения. И я не зная, ни кто писал, ни по какому это предмету, чисто механически отмечу правильные и неправильные галочки и крестики, подпишусь и сдам листы. А считать баллы и выводить оценки будет уже совершенно другой человек. Торжество объективности? Нет, торжество равнодушия.

И ещё. 14 ноября 2007г. Госдума приняла в третьем чтении закон об изменении понятия и структуры государственного образовательного стандарта. Исчезло всякое упоминание о содержании образования, а также национально-региональный и школьный компоненты. С 2009 г ЕГЭ переходит из экспериментального режима в штатный, в вузах вводится двухуровневая система обучения (бакалавриат и магистратура), с 1 сентября 2007 стало обязательным 11-летнее общее образование, а также усилены требования к отбору издательств, выпускающих учебные пособия для школ.

В том-то и дело, что декларируется одно, а получается... И ко всему добавляется ещё одна проблема. Утрачивается навык речи. Устные экзамены требовали развёрнутого ответа на вопрос. Сочинение - развёрнутой письменной речи. Тест не требует ни письменной, ни, тем более, устной речи. Учителя готовят учеников к выполнению определённой работы. К устному экзамену учили билеты. Кто-то наизусть как считалку "эники-беники ели вареники", кто-то с пониманием. Навык устной речи требовал и неминуемо формировал и навыки слушания, восприятия текста на слух. Сейчас, тесты и рефераты, съедая время, не дают формировать речь. С каждым годом выпускники школы всё хуже говорят и всё хуже слушают и слышат. Причём у девятиклассников, пока не настолько плотно охваченных тестированием, как одиннадцатиклассники, это чуть менее выражено.

Ну вот видите, как всё хорошо1 Осталось убрать из школы учителей, несогласных с ЕГЭ, вводимом мудрым правительством, и всё станет ещё лучше и просто отлично. И Вы абсолютно правы в свете текущего момента, что учителя должны научить отвечать на тесты. Это главное в образовании, не так ли? Да, ещё "застремать" учителей как следует. А то их облагодетельствовали, а они недовольны.

Magadanian. А вот когда его немножечко того, тогда узнаем мы всю правду про него. По-моему, я это уже где-то писала. Но... неважно. Пожалуйста, не волнуйтесь Вы так за них, ж-полизов-виртуозов. Найдут, кого лизать. И опять же - народная мудрость. Помните: Насмешили всю Европу, Показали простоту. Столько лет лизали ...опу. Оказалося - не ту. Мы живём, забот не зная, Гордо движемся вперёд. Наша партия родная Нам другую подберёт.

Ну вот и отлично. "Застремают" учителей, и всем будет хорошо.

Терра, в советской школе было то же самое. Так что ничего не изменилось.

Извините за цитаты.

nonic/ Разумеется, Вы абсолютно правы.

fleur/ Извините пожалуйста, но не видела Ваших ответов. По поводу Греции. Да, цивилизация вторична, т.к. ей предшествовали крито-микенская и ахейская. По поводу Византии. Имеется в виду не империя, а цивилизация. Привела именно как пример неоднозначного решения вроде бы ясного исторического вопроса. Разумеется, возможны и другие даты начала византийской цивилизации, да и о конце можно поспорить. Но работаем по этому учебнику, значит, и тест даю соответствующий учебнику. Но это мой тест, а вот в какой концепции будет выдержан тест ЕГЭ - я не знаю. Знать не могу и, как задумано, и не должна.

Извините, но система образования в России до 1917 года была несколько иной. Прежде всего она была сословной. Классическая гимназия, кадетский корпус, пажеский корпус, женские гимназии, институт благородных девиц - только для дворян. Право поступления в униветситет давала только классическая гимназия. Окончившие другие учебные заведения должны были сдавать экстерн за гимназический курс. Семинарии и епархиальные училища для духовенства. Реальные училища, прогимназии, реальные гимназии, частные гимназии, ремесленные училища, торговые училища и т.д. для разночинцев. Церковно-приходские школы, земские школы для крестьян. Система менялась в сторону демократизации образования, но очень медленно и общий сословный характер сохранялся. Именно отрицая его, и была создана после 1917г ЕТШ - единая трудовая школа - для всех детей, независимо от их происхождения. А во что это вылилось - это уже другой вопрос.

Вот ответ учителя! Другого и не ожидала. Спасибо. Наконец-то меня оценили.

ЕГЭ вводили - нас не спрашивали, и если отменят, то не из-за нас.

Александра. Ну что Вы, какая же Вы дура. Вы всегда и во всём правы.

Да, ЕГЭ ничему никого не учит. Так же как сочинение, диктант или семинар. Это, как и многое другое, формы учебной работы. Хотите называть это технологией или инновацией или ещё как-то - да пожалуйста. Оттого что мы назовём бегемота гиппопотамом у него не только количество ног, но даже когти втяжные не вырастут, и шерстью он не обрастёт. Даже если мы будем упорно называть его леопардом. Учат учителя! Глубина этого открытия меня настолько потрясла, что до сих пор не могу продышаться от изумления и восторга. Ну надо же! И как это догадались?! Вот, вот истинные светочи, титаны мысли и отцы (матери) русской демократии! (Не обижайтесь пожалуйста, никого не хотела обидеть, а если что, то модератор сотрёт, а мне влепит хороший бан. А то даже обидно: несколько лет на нескольких форумах и нигде ни одного бана.) ЕГЭ - инструмент. И как всякий инструмент он может использоваться по-разному, может соответствовать или не соответствовать цели своего использования. Если молоток очень красив, хорошо покрашен, но слабо держится на рукоятке и при первом же замахе слетает с неё, то хорош ли он? А если и красив, и покрашен, и держится отлично, но им били по голове прохожего в тёмной подворотне, то...

Ну вот и я. Итак для начала. Все во всём разумеется правы. Но: 1. Цивилизация Др. Греции: вторичная морская. 2. Время существования Византии: 324 1453 гг От основания Константинополя до захвата Константинополя турками и превращения его в Истамбул столицу Османской империи (до 1918 г.). Тест сделан на основе учебника Хачатуряна В.М. «История мировых цивилизаций. 10-11 класс» М. 2002, и следовательно в другом учебнике или другой концепции характеристики цивилизации Др.Греции и хронологические рамки Византии могут измениться.

Александра. Вы, разумеется, правы. Но этот тест - не ЕГЭ. Это моё творчество, и цель этого теста несколько иная. Он предназначен для проверки навыков поиска информации в текстах 2-х учебников, 4-х тематических лекций и 2-х справочников (тех, что есть в кабинете и которые лежат в свободном для студентов доступе), поэтому все формулировки максимально подогнаны к формулировкам этих учебников и лекций. Поэтому ответы вопросов на "понимание" вполне могут быть оспорены, если взять другие учебники и другие концепции. И представлены будут другие варианты ответов, и "правильными" будут совсем другие ответы. И ещё. Этот тест - только часть итоговой семестровой аттестации. А в конце курса экзамен, устный, по билетам. И разумеется, этот тест не предназначен для интересующихся историей и желающих после техникума поступить на истфак. И тем более не может заменить вступительный экзамен по истории в ВУЗе любого уровня.

Мне пора уходить в реал. Поэтому выкладываю, не мудрствуя лукаво, вариант номер 1. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ИСТОРИИ (I семестр) ВАРИАНТ 1 Выберите правильный ответ 1. К древним цивилизациям не относится: а) китайская б) индийская в) византийская г) египетская 2. В характерные черты цивилизаций Древнего Востока не входят: а) равенство всех в бесправии перед властью б) отделение церкви от государства в) патриархальная семья как основа общины г) письменные своды законов 3. Цивилизация Древней Греции а) первичная морская б) вторичная морская в) первичная речная г) вторичная речная 4. Цивилизация Древнего Рима а) первичная морская б) вторичная речная в) первичная речная г) вторичная морская 5. Цивилизация средневековой Европы а) продолжает цивилизацию Древнего Рима б) является первичной в) продолжает цивилизацию Древней Греции г) качественно отличается от античной 6. Закат средневековья а) с XIV века б) с XV века в) с XVI века г) с XVII века 7. Византия существовала а) 330г 1453г б) 324г 1204г в) 330г 1204г г) 324г 1453 г 8. Первые упоминания о славянах а) в начале I тысячелетия н.э. б) в I в. до н.э. в) в I тысячелетии до н.э. г) во II тысячелетии н.э. 9. Правление Владимира Святого а) 980 1015 гг б) 1019 1054 гг в) 1113 1125 гг г) 1125 1157 гг 10. Первое столкновение Руси с монголами было в а) 1213г б) 1219г в) 1223г г) 1227г Конечно, здесь есть один маленький секрет. Но о нём завтра. Желаю успеха. :rolleyes2:

Ирэн, пожалуйста. Выбирайте вариант. Всё открыто, всё прозрачно. Текст небольшой, выложу прямо здесь. 10 вопросов. За каждый правильный ответ 0,5 балла. Сами ответите, сами себя проверите, сами себя оцените.

А хотите не ЕГЭ, а мой итоговый тест по истории для I курса за I семестр? :claps: Вот ваше как раз не хочу! Предпочитаю стандартный. :w А на слабО! :w Со всеми справочниками и с поисковиками? 10 вариантов по 10 вопросов. Выбирайте любой.

Абзац, Вы абсолютно правы. :rolleyes2: Именно цель системы не определена. Вернее действия не соответствуют декларированным целям. Что должна давать система образования на выходе? Пока не определена цель движения, идём, куда попало и как получается. И оказываемся... ну, Вы меня поняли.

А хотите не ЕГЭ, а мой итоговый тест по истории для I курса за I семестр? :claps:

magadanian :rolleyes2: :yes01: :claps:

Гарантию давали швейцарские банки. Но только до II Мировой войны. Но и тогда не всем. :rolleyes2: Я со списывание и справочниками не борюсь, а предлагаю ими воспользоваться. Пусть покажут уровень сформированности навыка поиска информации. И в СССР по истории и обществоведению можно было пользоваться картами, таблицами и схемами. Даже за умелое использование повышалась оценка. И сдавала, и принимала. И когда сдавала в школе математику, физику и химию, помню, что кабинеты были увешаны таблицами.