nonic

В Штатах с этим проще - население мобильное и боле-мене денежное, а куда Ирине деваться?

fleur Так. Закрыл кто? Закрыл почему? После того, как Польша к Европе начала присматриваться, женщинам запретили работать на асбестовом производстве - бунт был. Посмотрите на фотографии прежнего центра Детройта - впечатляющее зрелище, ну, дк это результат экономики, базировавшейся полностью на автомобилестроении, та же печаль, что у нашей Ирины. Вот потому я предлагаю общину в качестве центра мироздания, чтобы не позволить всему поселению сосредоточиться на одном производстве.

fleur О! стал быть и деньги не ваши, а почто переживания? Ну, а это-то откуда известно?

Угу, достаточно сравнить, сколько ее было при совке, и сколько теперь стало.

fleur Угу. И на кой хрен я все то, что на первых страницах писал? И с нас дань белками собирали, и слово похожее - вевериця, и? В финском как был налог налогом, так и остался, а у нас поначалу дань была, затем подать, а уж только после этого - налог, разница есть? Коль вы покупаете, то, что вам впаривают, значит, то вам и нужно, продавец-то тут при чем? Вы же сами, добровольно расстаетесь со своими деньгами в обмен на то, что вам вовсе не нужно. Вас к этому принуждают? Нет. Значит, вы осознанно кого-то обогатили. В этом виноват он? В свое время известный дизайнер спроектировал для какой-то Эфиопии кровать за 5 долларов. Его ли в том вина, что в Эфиопии не привыкли лежать на кроватях, а в Европе и Америке они улетали за 3000? Гейтсу несказанно повезло, его капитал где-то около 45 ярдов, но деткам он оставляет по 10 лимонов на брата и сестру, остальное достанется благотворительным фондам и программам. Надо ли считать. что все эти деньги должны достаться американским неимущим, или пусть порадуются этим деньгам и те же эфиопы? ЗЫ. Кстати, о шкурках. Число сорок в качестве единицы налогообложения меня очень заинтересовало. Не секрет, откуда оно, и нельзя ли поподробней? Ну, профан я в угрских наречиях! ЗЗЫ. Кстати еще, Римский о впаривании и не говорит, он говорит об ограблении трудящихся капиталистами. Тож есть существенная разница: вы - о цене, а он - о стоимости, вы - о стоимости потребительской, а он - о прибавочной.

Мила Некогда рек Ротшильд на замечание о том, что в США законы принимают Сенат и Конгесс. Выход один - добиться хотя бы контроля над хотя бы частью финансов. Пока нам под видом демократии предлагают вручать свою судьбу нашим избранникам, вся эта музыка и будет длиться, ибо никому и в голову не приходит, что избранники существуют только для того, чтобы делить наши деньги за их спинами под вопли римских о сиротах-инвалидах-неимущих. Традиционные правые наращивают государственную мускулатуру, традиционные левые - государственное пищеварение, этатисты пытаются делать и то, и другое, а все это происходит за счет общества. Надеюсь, следующий наш коллапс нас слегка отрезвит, и мы, наконец, начнем-таки считать наши деньги и не станем уповать на казну государеву в ожидании от нее манны. Нет в ней ничего, кроме наших денег.

Мила Боюсь не смогу: вертикаль сейчас как раз замещает вакансии в муниципиях, ей и налог с недвижимости теперь пригодится. Кстати, в Москве на выборы идут в основном директора школ и клиник, веселые будут у нас муниципии!

Кстати, прошу прощенья, вероятно, уже под воздействием средней школы считал: Не 11-17, 11-15, соответственно и университет заканчивается к 18 годам. ЗЫ. О! Меня в школе последние три года видели, когда я приходил по половине курса зачет сдавать, моя б воля, меня бы там и все десять лет не видели. Скучно мне там было и делать нечего.

Ну дк!

Лика Угу. Разделите потоки. Лет с 12-13 разделите, и будет вам щастя. О чем и речь, что в разные ВУЗы нужна разная подготовка. Но уж коли вы разделили - убирайте приемные экзамены для окончивших профильное среднее учебное заведение, оставив его для тех, чьи родители ошиблись с профилем. ЕГЭ - это для выявления владения общим стандартом, коли для конкретного ВУЗа требуется иной - требуется и иная подготовка. Без репетиторов. В гимназии или реальном, или еще каком училище. В свое время у нашего питерского Политеха был набор на третий курс из профильных техникумов, недобор у них был абитурьентов, понимашь! Ничего, отучились, сам с ними работал, не хуже прочих. Забудьте про это ублюдочное 10-12- летнее среднее образование, при таком сроке оно уже обязано быть высшим. К четырем классам прогимназии и четырем гимназии мы в свое время умудрились приклеить еще два года, затем еще один, к трем годам университета подклеили подкурс и прибавили еще один год, теперь, решив, что и этого мало, прибавили еще год и разделили весь университетский курс надвое. Если все так и будет продолжаться, то выпускать специалистов наши ВУЗы будут к 35 годам. Вот к чему может привести плохое преподавание истории в школе.

Римский Угу, нетрудовой. Переведите, пожалуйста: earn an interest. Усе! Действительно, сами с собой разговариваете. Ни на один мой вопрос к вам я ответа не услышал (кроме, конечно, банальностей школьного уровня), а мои ответы на ваши вопросы вы игнорируете. Аминь. ЗЫ. Кстати:

Римский Ладно. Давайте рассмотрим случай, когда предприятие принадлежит его работникам. Должно ли такое предприятие платить налог на прибыль? Чисто социалистический случай, никакого тебе капиталиста, должны ли платить налог на прибыль предприятия работники прежде, чем распределять между собой эту прибыль?

Угу. Только на это еще Бейли внимание обратил. Так мы с вами и до Петти доберемся, а толку? Я у вас узнать хочу, что именно, кроме имущественного налога вы хотите взять с предприятия, при условии, что все прочие налоги, сейчас им уплачиваемые, вы, персонально вы получите в свои руки? ЗЫ. Мы говорим не о производстве - о распределении!

Римский Теорию трудовой стоимости, а, следовательно, и прибавочную стоимость, ввел в обиход Рикардо. Так что, не надо мне про теорию, угу? Мы с вами говорим не о производстве стоимости, а об ее распределении, нужно ли при этом присутствие государства, или можно без него обойтись. Вы, вопреки Марксу, утверждаете, что нет, я же с ним соглашаюсь, вот и вся разница между мной и марксистами.

Ваши объяснения я понял, и они меня не удовлетворили. Теперь - знаете. Вы смешали все в кучу: и отсутствие дорог, и дороги общего пользования, и платные дороги. За платные дороги платят все, за общего пользования - тоже все из своих налогов, за отсутствие - опять-таки все своим ущербом, что далее вы желали для себя уяснить?

Lusy Ну дк! Именно о том я на всех форумах и талдычу! А некому, потому, что за все отвечает некое абстрактное государство. Как его сделать конкретным - тема иная, открыта мною же здесь же в Вечных темах. Александра не клеймит и не обвиняет, она просто осознает, что учительские проблемы лежат вне ЕГЭ, это проблемы всего нашего общества. Простите, опять обращусь к гимназиям. Кроме представителя учебного округа, в управлении гимназиями участие принимали и родительское собрание, и собрание попечителей, и учительский совет. У каждого собрания были свои функции, четко определенные. Сейчас школы зависят только от государства, претензии к нему, а не к Александре. Упования на то, что государство вдруг станет вменяемым, вот причина наших с ней обвинений и в адрес учителей, и в адрес наших демократов, мне, по крайней мере, так представляются причины наших с ней инвектив в адрес всех наших сообществ. Потому мои слова о внучке, увы, не шутка: я боюсь за свое будущее.

Абзац Угу, аналогично. Сначала собеседование, потом практика, но! Чтобы на собеседование ко мне попасть, хотя бы аттестат претенденту все-таки нужен, так что, боюсь, скоро собеседовать придется и с неимеющими никакого образования. Собственно, апп то, что вы, я и говорил: о цели образования. Всеобщее и равное образование, мало того, что абсурдно, не может этой целью похвастаться, кроме той, что оно стремится создать некоего разносторонне образованного абстрактного гомункулуса. Затея вредная и недостижимая. То есть, именно то, что и должна развить школа, а именно с этим у нас и облом.

Есть такая штука - IQ. Абсолютно прозрачная при подсчете. Добивайтесь подобной прозрачности и отмените итоговые проценты. В чем проблема? Существуют 200 вопросов, на 130 ответил - IQ, соответственно, 130.

fleur Зачем им рождать себе конкурента? Меня бы и 98 устроила, ее новые дрова не устраивают. Вопрос спорный. Если вам нужен простейший графический редактор, редактор текстов и выход в Инет - проще, нежели Винды. Линкусы совершенствуются по мере зверения Гейтса, скоро в простоте догонят Винды, тогда им амба. Это уж можно и в рабочем порядке решить, было бы кому.

Дк я и предлагаю: меняйте законы. Существуют бесплатные проги. Бесплатные они не потому, что платить за них не надо, а потому, что каждый платит столько, сколько сочтет нужным. Вполне справедливо, полагаю, и для автора, и для пользователя. В том и беда, что наше общество не постиндустриальное, таковым оно станет, когда освободится от опеки государства, пока что у нас индустриализьм в полном расцвете. Учет и контроль. Государственный, конечно.

fleur Ну, можно же и по истории сдавать ЕГЭ! На первый взгляд, блохи отсутствуют.

Таша Угу, у меня короче:

Таша Угу, а самое пикантное, что ЕТШ №1 града Петрограда была укомплектована учениками всех корпусов и институтов, застрявшими в Питере по разным причинам. Веселая такая была трудовая школа: кадеты рядом с институтками.

Да что вы говорите? К чему ж тогда Делянов циркуляр о "кухаркиных детях" издал? Кстати, вам известно, что там сказано? Там предлагается принимать в гимназию "только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство о правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства." Так что, классическая гимназия - заведение не сословное, до 1881 г. в ней имели право учиться все, а после 1881 г. был введен не сословный, а имущественный ценз. Женские гимназии. Извините за длинную цитату: Кадетские корпуса. Были доступны для детей всех офицеров и гражданских чиновников. Институт благородных девиц. То же, что и с кадетскими корпусами. Пажеский корпус. Изначально был открыт для подготовки к дворцовой службе, неудивительно, что туда принимали только детей чинов первых трех классов. Теперь, о дворянстве. В России это не было закрытое сословие: служи, и будешь дворянином. Право на поступление в университет без экзаменов. А вот для прочих и существовали вступительные экзамены. В свое время некий Пластов закончил семинарию, а затем и Духовную академию, не перестав быть крестьянином. Как-то это не вяжется с сословной системой обучения. Вот эти знания и являются плодом нашего преподавания истории, так что в иное оно и не могло вылиться. ЗЫ. Кстати, а кто такие разночинцы? В свое время это были те, кто не являлся ни крестьянином, ни купцом, ни дворянином, ни попом, не состоял на государевой службе, этакие "люди чинов разных"

Есть определенные, вполне достоверные даты, есть события, этим датам соответствующие. Впрочем, и с датами напряг: поскольку Новый год у нас переносился трижды, то и года у нас тоже иногда путешествуют, но то, что Дмитрий Донской победил Мамая на Куликовском поле - факт. Вот по таким фактам и стройте свои экзамены. Без мифов и оценок. А сам курс истории и должен быть курсом истоии, а не ее толкованием. У нас из школы выходят без малейшего понятия об источниках, на которых и строится вся история, без понятия о том, что все ваши оценочные суждения - не истина в последней инстанции, что существовали гораздо более умные историки, нежели составители учебников, что вообще существует такая наука, как историография. Отсюда и все наши исторические беды.