Olan

Могу пояснить что это такое. Был у меня класс, в котором я вел занятия. Вел я их по программе вступительного экзамена, а она довольно сильно отличается от образовательного стандарта. Приходит (поступает, пройдя серьезный конкурс) девочка, которая не виновата в том, что я веду класс по другой программе. Так вот. Весь сентябрь месяц я с ней лично просиживал по субботам в школе часов до шести-семи. Вижу ребенок хочет учиться, а главное может это делать. К концу первой четверти она ничем не отличалась от одноклассников. Вот это и называется дополнительные занятия. Естественно об оплате речь даже не заходила. Ключевым словом является одна. На одну школу может и найдется платежеспособный спрос. А на пять? А на десять? Даже не в этом дело. Бывает, что в неплатежеспособной семье растет талантливый ребенок. Как быть в этом случае? Искать спонсоров? Искать гранты или стипендии? В райцентре с населением тысяч в двадцать слов таких не слыхивали.

Я далек от конспирологических теорий, но если мы осознаем факт того, что наши мозги являются нашим конкурентным преимуществом и начнем проводить соответствующую политику, то думаю это сильно не понравится "золотому млииарду".

Аналогом этого у нас является обязательное медицинское страхование. Дальше продолжать, или сами допишите фразу?

Очередные посиделки на "Эхе" выявили главную проблему реформы нашего образования: а была ли реформа? Если говорить серьезно, то там проскочила одна важная фраза о глобальном разделении труда и конкурентных преимуществах. Действительно, если отбросить нефть, газ, лес и металл, то что мы можем предложить на мировом рынке? Я вижу всего два направления: оружие и мозги. Причем рано или поздно оружие тоже сведется к мозгам. Можем ли мы сейчас производить специалистов мирового уровня? Да можем. Сможем ли мы это сделать завтра? Без коренного пересмотра своих приорететов нет. Кстати, этот тезис прозвучал и там. Только материальные вложения в образование малоэффективны. Можно каждого ученика обеспечить компьютером, осностить все классы интерактивными досками, все школы подключить к интернету (уж про капитальный и косметический ремонт зданий даже не заикаюсь), а результат окажется нулевым из-за того, что учить будет некому. Основной капитал нашей системы образования - дюди. Москва - город большой, с широким выбором мест обучения. Но почему-то дети мооих однокурсников как правило заканчивают всего-навсего четыре-пять школ. Я думаю именно из-за того, что родители осознанно и ответственно подходят к процессу обучения. О каждой приличной, да и неприличной школе есть материально зафиксированное мнение. В процессе обучения у нас формировали навык поискадостоверной информации в условиях ограниченного времени. Поэтому то дети и оказались в одних и тех же школах. Пока на уровне общества не будет сформулирована задача развития наших конкурентных преимуществ мы так и будем как слепые котята расползаться в разные стооны.

А я вижу. Хозрасчет убъет остатки образования. Давайте Большой театр переведем на хозрасчет, давайте милицию преведем на хозрасчет, давайте врачей переведем на хозрасчет. А поом не увидим в этом ничего плохого.

Зато очень любит диоксины.

Я сам прошел через такую школу. Да, действительно ведут, поскольку товар штучный. Но при этом и сам ученик должен ежедневно доказывать свое право на то, чобы его вели. Насильно никто вести не будет. Перед учеником всегда есть альтернатива обычной районной школы. И поверьте на слово это действует очень эффективно.

А если это корочки пед- или мединститута, то страшно подумать о последствиях.

Действительно, мы говорим о разных вещах. Точнее, о разных проявлениях одного и того же явления, называемого советсткой школой. Если судить в целом, то советская система образования была не такой уж и сильной. НО в ней присутствовал очень сильный элемент, называемый здесь элитным образованием. Это примерно как ручное и конвейерное производство. В смысле конвейера мы были так себе, а вто в смысле ручного производства недосягаемы. Именно это противоречие лежит в основе нестихающих здесь споров. Надо ли улучшать конвейер? Да, надо. Надо ли сохранять ручной труд? Тоже. Нельзя одно подменять другим. Непрактично ездить на машине ручной сборки - очень дорого. Но и невозможно в Светлановском оркестре играть на скрипках музтехпрома.

Двум словам давно и повсеместно. Во-первых недавно, а во-торых далеко не повсеместно.

Вы будете смеяться, но, не смотря ни на что, хорошее бесплатное образование еще есть. Правда, туда нешуточный конкурс, но это другая тема для дискуссии. ????? :) Без комментариев. На открыто.ру Велта приводила пример платных студентов мехмата МГУ. Там речь шла о том, что платные студенты учатся в тех же группах, что и бесплатные, что зачастую студенты даже не знают кто платный, а кто нет. В то же время успеваемость платных студентов несколько выше в силу того, что они знают зачем пришли на мехмат.

Могу привести порядок цен на оплату жилья в Москве. Двухкомнатная квартира в блочном доме постройки 1988 года обходится примерно в 3500 руб. (~ $ 150) в месяц. Эта сумма включает непосредственно квартплату, водоснабжение, отопление, электричество, телефон. Когда задумываешься о ее стоимости (примерно $ 300 000), то плохо становится.

Хочу добавить к сказанному еще чуть-чуть собственных мыслей. Бесплатное для родителей совершенно не означает бесплатного для общества в целом (не хочется здесь произносить слово государство). Для обеспечения бесплатного минимума будет введена система учебных полисов, для поддержания которой будут созданы специальные организации. Для того, чтобы попасть даже в бесплатную школу, обеспечивающую образовательный стандарт, необходимо предъявить именной полис, на который начислены некие ГИФО. Деньги ходят за учениками. В случае превышения среднего уровня (скажем, надо детей отвезти в соседнюю деревню) - плати. И так во всем. Вот тогда мы и заживем долго и счастливо при полной победе товарно-денежных отношений.

Несколько лет назад у меня самого ребенок ездил в Питер на Российскую командную олимпиаду по программированию среди школьников. Там сначала проводится отборочный интернет-тур, по результатам которого победителей приглашают сразиться очно. И уж никакой учитель не поможет, поскольку все команды находятся в одном здании, перед тобой только задание компьютер и несколько часов времени. Причем проверка заданий производится без участия человека автоматически.

Ага, эти олимпиады сторонники еги называют "карманными" и призывают мировую общественность прекратить данное безобразие, а то блатных, понимаешь, понаберут.

Я видел там магаданиана как вновь зарегистрированного с числом сообщений около 15.

Где-то эти тезисы я уже встречал. Немного поискав нашел где За прошедшие почти 90 лет в головах ничего не изменилось.

Мне это кажется или у меня начались видения?

Пачка 200 г вологодского масла в "Ашане" 80 р или 2,2 евро

Каждый человек судит об окружающих по себе. Если я такой, то почему другие могут быть лучше? Если я слаб и не устою перед искушением, то почему другие устоят? В результате формируется свой мирок, построенный на отрицательных обратных связях. Может поэтому мы проявляем повышенную заботу о сером большинстве, а не создаем условия для нормального существования истинной элиты общества? Может отсюда психологическая парадигма пусть другим будет так же плохо как мне? Может поэтому мы плюем в лифте, хамим в транспорте? У соседа корова подохла, мне вроде все равно, а приятно.

У нас в свое время матан читал Наум Ильич Фельдман. Лучшего лектора по математике я лично ни до, ни после не встречал. Так вот, у него проблем, связанных с посещаемостью лекций не было никогда, хотя он на первой лекции сказал примерно следующее: "Вы можете сюда не ходить, если вы такие умные, но на экзамене этот материал будет, причем не обязательно в моей интерпретации. Я вам прощу вранье в доказательствах, но лишь при условии, что это вранье будет правдоподобным и убедительным". У нас некоторые выпускники физматшкол пытались сами выводить теоремы, но практически всегда приходили к варианту, изложенному на лекциях.

Нормальный это в смысле Гауссово распределение? Если рассматривать его концы, то кривая спадает по экспоненте. Это я и подразумевал под логарифмическим распределением. Кстати, не обязательно может быть Гаусс. Может быть другое внешне похожее распределение.

ФГУ «Федеральный центр тестирования».

Согласен. Но для установления температуры необходим термометр, который по своим характеристикам способен измерять температуру и выдавать воспроизводимый результат, а для этого его необходимо проверить другими независимыми методами. С помощью даже самого совершенного спидометра температуру не измерить. Мы же пытаемся телегу ставить впереди лошади. Вместо сохранения имеющегося лучшего мы пытаемся выстроить совершенно иное, гробящее то немногое, что осталось.

Не простит посредственный экзаменатор. Поверьте, я принял не одну сотню экзаменов. И если вижу, что студент пытается ДУМАТЬ, а не механически воспроизводить лекуии, то это идет ему только в плюс. Если вам попадались в основном не те преподаватели, то мне жаль вашего выбора относительно места обучения.