ЕГЭ: серость юбер аллес!

[observer 507]

Будущего разносчика пиццы или торговца овощами на базаре не надо мучить логарифмами, митохондриями и амфибрахиями.

Маленький вопрос. Насколько точно можно сказать, что этот ребёнок будет разносить пиццу, а тот - торговать овощами? Тем более в подростковом возрасте, когда ребёнок ещё сам не знает, кем ему стать?

 

Мне встречались учителя, умеющие "заразить" интересом к своему предмету самых отъявленных разгильдяев. Да так, что у последних менялось не только отношение к предмету, но и вообще взгляд на жизнь. Разумеется, это бывает довольно нечасто, но ведь бывает же. Может быть, встреча с таким учителем и станет той точкой бифуркации, после которой потенциальный разносчик пиццы "заболеет" математикой, биологией или литературой? Разве это менее важно, чем экономия времени и средств на сокращении программы?

 

На том форуме я понимания не встретил. На этом, кажется - тоже.

Дорогой Lat3760, мне кажется, что с пониманием всё в порядке. Просто проблема очень сложная и многосторонняя, поэтому однозначные выводы сформулировать трудно. Даже для себя.

[Гость Геофизик]

Обратите внимание, что знаменитая с тех пор "бауманка" была высшим техническим, но училищем.

Московское ремесленное учебное заведение. 1830-1868

Императорское Московское техническое училище. 1868-1917

Московское высшее техническое училище. 1917-1930

Московский механико-машиностроительный институт имени Н.Э.Баумана. 1930-1943

Московское высшее техническое училище имени Н.Э.Баумана. 1943-1989

Московский государственный технический университет имени Н.Э.Баумана. С 1989 года

Мне кажется, Ваша позиция не выигрывает от ее аргументирования наименованием "бауманки". О ее "сословности" можно получить представление, прочтя http://www.zarplata.ru/a-id-13396.html . Но лучше бы порассуждать о сословности, например, МГИМО. Появление у нас всевозможных "университетов" (типа "коммунального обслуживания", "финансово-экономических" и т.п.), по-моему, фиксирует трансформацию общественного сознания, в результате которой особая престижность именно университетского образования исчезает за невостребованностью оного. Тем более необходима не унификация, а вариативность в системе образования - от среднешкольного до высшего.

[medd 3 609]

Позвольте небольшой офф-топ.

В творческие ВУЗы (актёрские, музыкальные, художественные) студентов набирают по конкурсу. Претендент показывает свои способности и умение.

Оценка - сугубо субъективная. Можно поступить и за деньги, и с помощью волосатой лапы.

Но кончаются годы ученья. В концертный зал (в театр, на вернисаж) приходит (или НЕ приходит) публика.

И её, эту публику, не заставят придти ни деньги, ни волосатая лапа. Так карьера юного "гения" рушится, не начавшись.

Никому на свете не интересно, с каким баллом он поступил, и с каким выпущен.

Моё мнение: нужен один или два экзамена по профильным предметам. Остальное - от лукавого.

А тестирование нужно только при переходе из начальной школы в среднюю, для выбора профиля образования.

Если ученика не интересует ни один предмет, и он собирается стать разносчиком пиццы, то ему не нужно полное среднее образование, а тем более - высшее. Достаточно чтения, письма и элементарной арифметики.

 

В Японии более 70% школьников получают высшее образование. Далеко не все выпускники японских ВУЗов в дальнейшем становятся менеджерами и инженерами, педагогами и врачами.

Избыточность расходов на высшее образование очевидна? Несомненно!

Значительная часть обладателей университетских дипломов разносит пиццу, работает слесарями и строительными рабочими...

Но

В японском обществе формируется мощный резерв для конкурентного развития всех сфер общественной жизни и широчайшая база для модернизации.

 

Если по Вашей логике гарантированными, достаточными (базовыми) навыками в обществе становятся "чтение, письмо и элементарная арифметика", то такое общество обречено только пиццу развозить на импортированных японских скуттерах и авто...

Когда в обществе базовыми становятся навыки выпускника университета - такое общество начинает снабжать остальную часть планеты высокотехнологической продукцией к своей пользе и выгоде.

 

Именно это мы наблюдаем сегодня, сравнивая позиции Японии и стран третьего мира в мировой экономике.

 

Мне кажется, что более высокий уровень базового образования ОБУСЛАВЛИВАЕТ более высокий уровень развития производительных сил общества в целом.

 

Сколково не вытащит экономику всей России, если тамошние разработки некому будет внедрять в российской глубинке.

Ну какой смысл внедрять на Алтае сложные технологии, если тамошнее население в подавляющем большинстве имеет навыки "чтения, письма и элементарной арифметики" и желает носить пиццу?

Те, кто пиццу предпочитает заказывать - с Алтая бегут.

 

И чё делать?

Ждать прихода амбициозных и переученных китайцев с японцами?

[Гость Геофизик]

И чё делать? Ждать прихода амбициозных и переученных китайцев с японцами?

Не! Ждать, когда шибко образованный, но не постигший элементарных норм порядочного поведения народ поймет, что надо самим научиться за собой убирать (равно как и вежливо обслуживать клиентов), а не нанимать для этого малообразованную прислугу из Средней Азии. Ждать, когда кроме ракет и бомб шибко образованный народ научится делать нормальные лампочки и ровные двери. А ждать придется, если не будет стремления овладеть простыми ремеслами (пусть и не без премудростей, которые дает компьютерный век).

И по поводу японских 70 процентов:

 

М.ТРУДОЛЮБОВ: Ну, а чему должно, как вы считаете? Какие люди должны выходить, кем должны быть выпускники, чтобы быть конкурентоспособными в современном обществе? Как они должны отличаться от выпускников, которых мы получаем сейчас? Ну, как все мы знаем, что практически 100 процентов школьников у нас получают высшее образование какое-то. Естественно, из-за того, что это...

 

О.БЫЧКОВА: Высшее образование – 100 процентов.

 

А.ФУРСЕНКО: Ну, не 100, а 80. Как говорится, не очень сильно.

 

М.ТРУДОЛЮБОВ: Практически все идут в вузы так или иначе. Ясно, что значительная часть этих вузов дает невысокое качество образования.

 

О.БЫЧКОВА: И потом начинаются разговоры про тяжело идущую модернизацию.

 

М.ТРУДОЛЮБОВ: Да-да. Есть ли у вас такое видение, общее понимание того, каким должен быть современный выпускник? К чему он должен быть готов?

 

А.ФУРСЕНКО: Во-первых, нет усредненного выпускника и не может быть. И мы за очень короткий срок полностью сменили всю логику высшего образования. Давайте вспомним то высшее советское образование, по которому постоянно мы все плачем, переживаем, ностальгируем. В Советском Союзе в вузы шло максимум 20 процентов выпускников последнего класса школы. При этом надо помнить, что и до 11-го класса, ну, а в свое время до 10-го, доходили далеко не все. То есть это означает, что была, все-таки, не большая часть общества, которая шла и получала высшее образование.

http://press.khstu.ru/ministry/2010/01/05/intervyu-s-ministrom-obrazovaniya-i-nauki-rf-andre/

[Мужик 9 806]

Дума спасет россиян от целителей

Сегодня в 11:11modernizator111896Теги: госдума, россияне, законы, россия

 

В России хорошим спросом пользуются услуги целителей. По данным Всемирной организации здравоохранения, в стране насчитывается около 800 тысяч колдунов, чародеев и ясновидящих – почти столько же, сколько и дипломированных врачей. Многие россияне, особенно россиянки, чрезвычайно суеверны. Целителям они доверяют больше, чем традиционной медицине, игнорируя тот факт, что от мистических ритуалов ежегодно погибают десятки человек.

 

 

 

 

 

Символы мудрости и мистический внешний вид – вот рецепт успеха российских целителей. Лечат они от всех душевных и физических болезней. Бизнес процветает: в год все эти колдуньи, чародеи и ясновидящие зарабатывают 250 миллионов евро.

 

 

 

ДАРЬЯ МИРОНОВА, целительница: К нам обращается столько людей, потому что многие врачи относятся к ним безразлично. Некоторые даже сразу посылают своих пациентов к нам. Я с этим столкнулась.

 

 

 

Оборотная сторона мистических ритуалов – огромное количество смертельных исходов. Этот мужчина умер во время так называемой «могильной терапии» - задохнулся. В течение 3 часов он должен был находиться в закрытой земляной яме – хотел избавиться от депрессии.

 

 

 

Врачи называют целителей никак иначе, как шарлатанами.

 

 

 

МИХАИЛ ЗОБИН, психиатр: Традиционная медицина у нас действительно в плохом состоянии. У многих отчасти серьезные социальные проблемы. В такой неразберихе, конечно, найдется место и мошенничеству. Они рассказывают о каком-нибудь фокус-покусе и обещают чудо – совершенно несерьезно.

 

 

 

Ритуалы, зачастую опасные для жизни, и бесстыдное выманивание денег у пациентов встревожили российский парламент. Теперь Дума намерена вставить им палки в колеса – запретить рекламу во всех СМИ.

 

Источник: inosmi.ru

[Lusy 937]

Два года назад, когда страсти вокруг ЕГЭ только начинали разгораться, я поднял этот вопрос на "Открыто".

<...>

На том форуме я понимания не встретил. На этом, кажется - тоже.

 

Lat3760, у нас тут дискуссии об образовании возникали неоднократно.

 

Вот есть такая ветка , где были высказаны и, как мне кажется, неплохо сформулированы очень интересные мысли:

"Образование - в чём проблемы? что главное, а что - нет"

 

http://normalru.org/...B5%D0%BC%D1%8B/

 

Вы, уважаемый Лат, в той дискуссии не участвовали, потому что пришли на форум позже, но, надеюсь, Вам будет небынтересно почитать мнения нынешних юзеров, хотя и трёхлетней давности.

 

 

Моя точка зрения не изменилась с тех пор, я писала там абсолютно искренние и выстраданные мысли. А потому повторять их не вижу особого смысла, только место занимать на ветке.

 

Интересно, что в той теме подробно и развёрнуто высказывались участники, который ныне пишут на форуме, к сожалению, совсем редко.

 

(Несомненная ценность ветки ещё и в том, что она не слишком длинная - всего 4 страницы, так что прочесть нетрудно )

[Гость_Щаz 136]

Когда в обществе базовыми становятся навыки выпускника университета - такое общество начинает снабжать остальную часть планеты высокотехнологической продукцией к своей пользе и выгоде.

 

Именно это мы наблюдаем сегодня, сравнивая позиции Японии и стран третьего мира в мировой экономике.

 

Мне кажется, что более высокий уровень базового образования ОБУСЛАВЛИВАЕТ более высокий уровень развития производительных сил общества в целом.

 

Сколково не вытащит экономику всей России, если тамошние разработки некому будет внедрять в российской глубинке.

Ну какой смысл внедрять на Алтае сложные технологии, если тамошнее население в подавляющем большинстве имеет навыки "чтения, письма и элементарной арифметики" и желает носить пиццу?

Те, кто пиццу предпочитает заказывать - с Алтая бегут.

 

 

 

ТАК! Абсолютно! Жаль, что у нас это понимают единицы, хотя, казалось бы, это элементарно.

 

зы. От себя добавлю: комфортнее во всех смыслах находится в социуме с более высоким образовательным уровнем.

[Фил 10 109]

В принципе идея четырехклассного образования в России уже была опробована. Оба моих деда. дед жены закончили такие школы еще при Николае Кровавом. В принципе это давало возможность в свободном полете выбрать специальность. Моего деда отдали в ученики часовому мастеру и он таким мастером стал. Дальше по жизни у него были только разнообразные курсы повышения. Приходилось быть и большим начальником. Остальным хватило и четырех классов, они были грамотны, в полном смысле, арифметикой владели на уровне бухгалтера, потому что знания были настоящие. С возрастом, конечно, неудобство по нынешнему времени, но рано начав трудовую деятельность, они прожили довольно долго даже по общемировым меркам.

 

А вот интересная система описана у В.Осипова в книге "Британия глазами русского". В Англии всеобщее обязательное образование получают дети с пяти до пятнадцати лет. Пятилетний малыш идет в "инфант скул" где занятия похожи на то, чем занимаются у нас в старших группах детсада. Дети учатся "читать" на специальном материале, запоминая целиком простейшие слова и повторяя их за учительницей. Алфавит учат позже. Уже на этом этапе начинается расслоение на способных и не очень. Способных переводят в более высокие классы, прочие не спеша и никого не задерживая усваивают материал. Потом следует "джуниор скул" после которой дети сдают "экзамен для одиннацатилеток". Успешно сдавшие идут в "граммар скул" - классичесую школу, которая дает базу для поступления в университет, дети с проблемами продолжают образование либо в "модерн скул" либо в технических школах либо в общеобразовательных. С этой ступени продолжить образование в универе проблемно. Кроме того существует некоторое количество "паблик" - привилегированных школ. Из тысячи детей 45 идет в эти самые паблик, 190 в классические, 570 в современные, 120- в общеобразовательные, 20 в технические, остальные в религиозные. языковые и прочие...

 

Можно клеймить такую структуру, как классовую и т.д. но жесткость отбора иногда идет на пользу. В конце концов даже в глубоко сословном обществе Российской империи два человека из одной деревни пробились таки - это Ломоносов и скульптор Шубин. И подозреваю, они были не одни такие.

 

 

[Lat3760 2 751]

Кому возить пиццу, кому торговать на базаре, кому изобретать графен, решаю не я, а сами ученики со своими родителями.

К пятому классу, в подавляющем большинстве случаев, уже видно, кто - одарён, а кто - дурак, кто хочет учиться, а кто на всё это "забил".

И тратить на этих вторых деньги, время и силы учителей (многих учителей-предметников) - занятие, по-моему, бессмысленное.

Конечно, возможен случай, когда ученик не проявил способностей потому, что он - беспросветный лодырь. Но за это должны расплачиваться он сам и его родители: нанять репетиторов, сдать экстерном всё, что он проспал или прогулял, поступить в "Государственный Университет Чёрной Металлургии" ( ) и стать в результате генералом Аносовым.

Но натаскивать ещё семь лет остальных оболтусов, рассчитывая получить одного великого учёного - наивная расточительность.

Уж лучше уделить больше внимания детям способным и старательным.

[Мужик 9 806]

Кому возить пиццу, кому торговать на базаре, кому изобретать графен, решаю не я, а сами ученики со своими родителями.

К пятому классу, в подавляющем большинстве случаев, уже видно, кто - одарён, а кто - дурак, кто хочет учиться, а кто на всё это "забил".

И тратить на этих вторых деньги, время и силы учителей (многих учителей-предметников) - занятие, по-моему, бессмысленное.

Конечно, возможен случай, когда ученик не проявил способностей потому, что он - беспросветный лодырь. Но за это должны расплачиваться он сам и его родители: нанять репетиторов, сдать экстерном всё, что он проспал или прогулял, поступить в "Государственный Университет Чёрной Металлургии" ( ) и стать в результате генералом Аносовым.

Но натаскивать ещё семь лет остальных оболтусов, рассчитывая получить одного великого учёного - наивная расточительность.

Уж лучше уделить больше внимания детям способным и старательным.

а более подробно ? (хотя в целом можно согласиться..)

[Гость_Щаz 136]

 

Уж лучше уделить больше внимания детям способным и старательным.

Пардон за банальности, но

Жизнь полна неожиданностей и Шарик круглый.

 

 

Вы так уверены, что сможете прожить в обществе, где все в прошлом были способные и старательные дети? Позвольте усомниться.

 

Мне так кажется, что и работяга на стройке, и нянечка в больнице в современном обществе обязательно должны получать полное школьное и качественное образование. Тупая тётка из правительства Москвы, подписывающая документы на модный ныне тотальный покос травы на газонах в мегаполисе явно получила плохое образование в школе.

 

А уж незнание функций органов человеческого организма в объёме школьной программы ( предметы перечислять не буду)всеми приводит не только к смешным случаям, но и к трагическим.

 

По мелочи навскидку: оба случая про кандидатов технических наук: один попал в больницу заболев первый раз в жизни гриппом выпил аспиринцу. Хотел выздороветь побыстрее и решил: чего там 1 табл?! Выпил всю упаковку - шок, больница, еле откачали.

Про второго рассказывала знакомая, проходившая курсы усовершенствования врачей, читали им среди прочих дисциплин и венерические болезни на кафедре клинич. больницы и показывали больных. Так вот чудо с ученой степенью и с сифилисом весьма возмущенно отвечало на вопросы о разовых половых связях: что всех женщин он перед ЭТИМ завставляет принимать душ с мылом.

А уж русская литература полна примеров тьмы египетской русского общества. Рассказ "Злоумышленник" Чехова помните?

 

 

Школа должна! обязана! учить не только моего ребёнка, но и соседского из семьи алкашей. А общество должно понимать необходимость образования для всех и требовать этого от школы.

 

 

 

[observer 507]

Рассказ "Злоумышленник" Чехова помните?

Угу. И "Записки молодого врача" Булгакова.

[Lat3760 2 751]

Вы так уверены, что сможете прожить в обществе, где все в прошлом были способные и старательные дети? Позвольте усомниться.

 

Я живу в реальном обществе и, мало того, даже работаю в школе, где не все дети - способны и старательны.

 

Мне так кажется, что и работяга на стройке, и нянечка в больнице в современном обществе обязательно должны получать полное школьное и качественное образование. Тупая тётка из правительства Москвы, подписывающая документы на модный ныне тотальный покос травы на газонах в мегаполисе явно получила плохое образование в школе.

 

На стройках Москвы работают приезжие из Средней Азии, с трудом говорящие по-русски, и почти наверняка не знающие тригонометрии и генетики.

И ничего, строят, справляются. Просто ими руководят грамотные инженеры.

А тётка из правительства Москвы подписывает идиотские документы не потому, что малообразованна, а потому, что тупая дура.

 

А уж незнание функций органов человеческого организма в объёме школьной программы ( предметы перечислять не буду)всеми приводит не только к смешным случаям, но и к трагическим.

 

Анатомию и физиологию в школе стала преподавать сравнительно недавно. Когда я учился, таких предметов не было в программе.

Но это не помешало мне понять, что руки перед едой надо мыть, метанол не пить и ножом в печень не тыкать.

Всё это легко прочитать. Для этого надо только научиться не просто складывать буквы в слова, но и понимать прочитанное.

В том числе, и чеховского "Злоумышленника".

 

Школа должна! обязана! учить не только моего ребёнка, но и соседского из семьи алкашей. А общество должно понимать необходимость образования для всех и требовать этого от школы.

 

Совершенно согласен! Школа должна учить всех. Но не всех одинаково. Ведь не учат в МФТИ игре на гуслях.

Я же предложил в предыдущих постах - не желающих учиться наукам, усиленно учить читать и считать. Это в жизни пригодится.

А энергетические уровни электрона и внутренняя политика Марка Аврелия понадобятся в жизни не всем.

[Olan 2 550]

Система к 1917 г. была сложной, запутанной и во многом архаичной. Большинство учебных заведений не давали права (возможности) дальнейшего обучения. Отсюда развитый социальный институт репетиторства.

 

Сейчас система чем дальше, тем проще. Для всех обязательный минимум, для остальных что получится и как получится. Для всех обязательный ЕГЭ, для остальных вступительныйое экзамен испытание. И уж точно и для тех, и для других репетиторы, правда разные. Об этом в моем следующем посте.

[Olan 2 550]

Выполняю обещание. Прошедший учебный год я как репетитор занимался с одной очень способной девочкой, которая собирается поступать на химфак МГУ. Здесь на соседней ветке мы обсуждаем наука ли педагогика. В данном случае искусство, но опирающееся на науку. Редко, но бывает, когда находишь своего ученика. С первого занятия у меня было ощущение, что это тот самый случай. Даже если бы я за это не получал ни копейки, то все-равно продолжал бы занятия. Девочка задавала очень правильные вопросы. По существу без словесной шелухи. Поначалу она осекалась на середине (видать, сполна хлебнула отечественной педагогической школы). Я пытался как мог вытянуть из нее конец фразы с вопросом. Занятия с пятого она преодолела какой-то психологический барьер и начала высказывать мысль до конца. Знаете, но она практически ни разу не ошиблась. У нее очень хорошо с логикой и с базовыми знаниями. То, чего она в данный момент может не знать, выводится с помощью рассуждений. В начале июня она сдала ЕГЭ по химии. Результат 77 баллов, причем за часть С решена полностью. По моему глубокому убеждению то, что принято считать химией в ЕГЭ содержится только в части С. Остальное - механическая память. Результаты родители мне сообщили эсэмэской, которая начиналась со слова "Спасибо". Если бы ЕГЭ состоял из трех частей С, то результат был бы близок к абсолютному.

[Путешественник 833]

Олан, поздравляю и удаче ученице с поступлением!

[Таша 510]

Olan

Поздравляю.

Найти "своего" ученика - редкая удача для учителя.

А девочке -удачи!

[Lat3760 2 751]

Поздравляю, Олан!

Какая это радость, когда ученики на уроке что-то спрашивают!

А ведь некоторые молчат с сентября до мая.

[pyotr 7 431]

Выполняю обещание. Прошедший учебный год я как репетитор занимался с одной очень способной девочкой, которая собирается поступать на химфак МГУ. Здесь на соседней ветке мы обсуждаем наука ли педагогика. В данном случае искусство, но опирающееся на науку.

<...>

 

Мне кажется, я прекрасно Вас понимаю, уважаемый Olan (полностью согласен со всем Вашим постом, который я, ради краткости, заменил многоточием). И очень удачна (на мой взгляд) формулировка, которую я посчитал нужным выделить.

[pyotr 7 431]

 

Какая это радость, когда ученики на уроке что-то спрашивают!

 

 

Совершенно с Вами согласен, уважаемый Lat3760.

[Мужик 9 806]

Вроде ни с какой стороны тема меня не касается... Дети выросли, внуков еще нет..

Но с трепетом и завистью читаю , как люди пишут о своей работе.. с какой любовью..

Действительно, хорошо, что мы собрались.. Можно с гордостью : МЫ..

[Мужик 9 806]

Если вашему ребенку делают замечания посторонние люди, как правильно реагировать?

Обучите ребенка волшебному заклинанию: "Меня мама учит, что не всякое оценочное

суждение должно служить модификатором поведения".

Будучи произнесено с четкой дикцией и доброжелательно-уверенной интонацией оно действует

аналогично заклинанию: "Окаменей!", причем более надежно, хотя и ненадолго, и без опасных побочных эффектов.

 

Учительница проверяла школьные сочинения. В одном из них было написано: "Жизненный опыт приходит с гадами". Она взяла уже было ручку с красными чернилами, чтобы исправить ошибку, но вдруг задумалась о чём-то своём и... решила оставить всё как есть.

[Olan 2 550]

Вроде ни с какой стороны тема меня не касается... Дети выросли, внуков еще нет..

Но с трепетом и завистью читаю , как люди пишут о своей работе.. с какой любовью..

Действительно, хорошо, что мы собрались.. Можно с гордостью : МЫ..

 

Почему-то люди, пишущие так о своем любимом деле являются радикальными противниками ЕГЭ. Я часто возвращаюсь к этой мысли. Дело даже не профессионализме одних и дилетантстве других. Это дело наживное. Нормальный человек обучаем. Одной из причин такого явления я вижу следующую: педагоги от бога в ученике прежде всего видят личность и делают все для ее развития, начальствующие в педагогике чиновники за собой нутром чуят мощь государства с презумпцией виновности. Как же не запирать амбар, ведь везде сплошные воры. Отсюда их непримиримое противоречие. Вместе во благо они существовать не могут.

[Гость Геофизик]

Симпатичная новость про ЕГЭ: http://www.ej.ru/?a=note&id=11110

[Мужик 9 806]

Убедившись, выйдя на пенсию, что авиадиспетчер, летчик это не профессии , а молодежное хобби, пошел в автосервис. По моим наблюдениям, новичек с высшим техническим образованием гораздо быстрее освоит ремонт сложных иномарок, нежели опытный "дядя Вася", все жизнь менявший колодки и ремни у "жигулей" в своем гараже..

[Путешественник 833]

Симпатичная новость про ЕГЭ: http://www.ej.ru/?a=note&id=11110

Хорошо бы сюда вернулась Александра, дабы продолжить увлекательную беседу на тему "ЕГЭ как искоренитель коррупции в сфере образования".

[Путешественник 833]

Прямо на душе потеплело от воспоминаний (цитата из этой же ветки)

 

О том, как получают отметки в аттестат( я ещё помню конкурс аттестатов при поступлении в ВУЗ), как получают медали все здесь писутствующие знают прекрасно, не хуже нас.

О том, что поступить в МГУ с улицы практически невозможно, тоже я полагаю, осведомлены.

Т.е. система, при которой школа получает свою мзду, а Высшая школа свою, всех возражающих против ЕГЭ устраивает.

О том, что при такой системе никакой посторонний из деревни в ВУЗ просочиться не может, будь он хоть дважды талант, никого не волнует.

О том, что детей в школе не могут научить элементарным вещам, а не изыскам будь то в химии или в языке, как-то тоже забывается.

А то, что мы, не учителя, получаем после школы в качестве среднеобразованного выпускника, который НЕ МОЖЕТ учиться в ВУЗЕ, в техникуме и пр., судить нам никак позволить нельзя, мы ж не проффесионалы.

И попытка ввести хоть какой-то измеритель для работы учителя и ученика вызывает бешенное сопротивление.

 

<...>

 

Дети приучаются списывать в школе, раньше из учебника, сегодня из интернета и это не волнует ни родителей, ни учителей. За это в школе не наказывают. Т.е. в школе учат мошенничать! И это ничего, не увеличивает серость...не разлагает душу....А вот ЕГЭ увеличивает серость и не дает ходу талантам...

Как будто на разных языках разговариваем.

[Путешественник 833]

Или вот еще. Эх, было времечко!

 

Ирэн

Не даст этого ЕГЭ, где коррупция также более чем возможна

Я не вижу в Ваших постах аргументов в пользу того, что ЕГЭ не может чего-тот там.

Да, уровень на лечебный и стомат был в мое время разный и что? Конкурс выше был на лечфак, вот и уровень был выше, стало быть будет туда выше приемный балл по ЕГЭ.

Вот в Беркли нужно иметь95 баллов выпускнику, а в университет штата Калифорния достаточно 80. В чем проблема?

ЕГЭ уже уменьшило коррупцию! Но ведь некоторые ректоры отторговали себе право зачислять не по результатам ЕГЭ в ВУЗы, вот там коррупция, разумеется под разговоры о качестве поступающих эйнштейнов, будет процветать и дальше.

И все это знают.

[Microcosm 2 965]

А по-моему, ЕГЭ - это логическое продолжение всего того театра абсурда, во что превратилась эта страна. Вот наше будущее (оно уже началось)

 

[Путешественник 833]

Ой, вот за это спасибо! Что называется, зачот и полный вынос мозга!

[Путешественник 833]

Вот очередная иллюстрация по теме: http://jmuchnik.livejournal.com/73450.html

[Гость Геофизик]

Вот очередная иллюстрация по теме: http://jmuchnik.livejournal.com/73450.html

Замечательная ссылка!

[kasko 1 590]

Вот очередная иллюстрация по теме: http://jmuchnik.livejournal.com/73450.html

Оттуда: "Так что приходиться признать, что:

1. С гуманитарным образованием в школах и правда произошло что-то особенное..."

 

И шо, вы думаете, с евстественнонаучным дела обстоят как-то иначе?

С большим удовольствием вспоминаю, как я репетировал за долю малую студента 2-го курса Московской Строительной Академии. По какой-то математике. Товарищ выдал изумительную формУлу: 0/2=0.2

Кстати, институт он успешно закончил. Сейчас строит чего нибудь...

[Lusy 937]

 

Уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович – о природе махинаций при сдаче ЕГЭ

 

http://www.svobodanews.ru/content/article/24235923.html

[medd 3 609]

 

С большим удовольствием вспоминаю, как я репетировал за долю малую студента 2-го курса Московской Строительной Академии. По какой-то математике. Товарищ выдал изумительную формУлу: 0/2=0.2

Кстати, институт он успешно закончил. Сейчас строит чего нибудь...

 

 

Ох, лучше бы он менеджорил или песни пел в рок-группе какой нибудь :)

А всего лучше - пил бы запойно.

Лишь бы только не определял пропорции разных там бетонов, растворов и прочих смесей, определяющих прочность строения.

[Гость Геофизик]

С большим удовольствием вспоминаю, как я репетировал за долю малую студента 2-го курса Московской Строительной Академии. По какой-то математике. Товарищ выдал изумительную формУлу: 0/2=0.2

Кстати, институт он успешно закончил. Сейчас строит чего нибудь...

Ох, лучше бы он менеджорил или песни пел в рок-группе какой нибудь :)

А всего лучше - пил бы запойно.

Лишь бы только не определял пропорции разных там бетонов, растворов и прочих смесей, определяющих прочность строения.

Но формулу-то ведь абсолютно правильно написал!

[Lat3760 2 751]

Может быть, я не понял или не расслышал, но мне показалось, что "Эхо" сообщило: результаты ЕГЭ проверяет прокуратура.

Мы, бывало, списывали, шпаргалили... Но с прокуратурой дела не имели. Как далеко шагнуло правосознание!

[pyotr 7 431]

От однокурсницы узнал, что среди студентов, сдававших ЕГЭ за школьников, было якобы много физтехов (но пока все без имен и без цифр). И якобы уже всех попереотчисляли (она сослалась на сайт Одноклассники, но я понятия не имею, где там искать). Все эти неточности, как мы с ней надеемся, прояснятся в начале рабочей недели, когда станут досягаемы некоторые знакомые.

 

Честно говоря, я совершенно не представляю, как это за такую ерунду отчислять.

 

Помнится, мы с приятелем однажды решили подзаработать 300 р. Был конкурс задач для студентов 1 - 3 курсов, по математике, для желающих, решать дома, времени - полсеместра. Мы учились уже на 4-м, и поэтому были "за бортом". Но мы напряглись, сделали на пару все 10, что ли, задач. И наняли шустрого второкурсника, который подал эти решения как свои. Его решения проверили, пригласили на кафедру, задали пару вопросов и выпнули под задницу, как только стало ясно, что перед ними самозванец. Никаких санкций. И даже не спрашивали, кто ему решал.

 

А с этим ЕГЭ - ну, посмотрим. Я не верю, что сильных студентов будут отчислять. Я бы ими не бросался. С кем тогда останешься?

[Мужик 9 806]

 

 

А с этим ЕГЭ - ну, посмотрим. Я не верю, что сильных студентов будут отчислять. Я бы ими не бросался. С кем тогда останешься?

С остальными.. Глебовыми, фурсенками, зурабовыми, канделаки... всех не перечислишь... плодятся быстро в подходящей питательной среде.

[Microcosm 2 965]

От однокурсницы узнал, что среди студентов, сдававших ЕГЭ за школьников, было якобы много физтехов (но пока все без имен и без цифр). И якобы уже всех попереотчисляли (она сослалась на сайт Одноклассники, но я понятия не имею, где там искать). Все эти неточности, как мы с ней надеемся, прояснятся в начале рабочей недели, когда станут досягаемы некоторые знакомые.

 

Честно говоря, я совершенно не представляю, как это за такую ерунду отчислять.

 

Петр, вот здесь про одну девочку с физтеха, запалившуюся на ЕГЭ. Про нее был репортаж у Максимовской. Там декан категорически против ее отчисления, Вашими же словами сказал - с кем останемся? Зато пресловутая Глебова копытом бьет, требует санкций, судов, отчислений. Думает, ее это спасет.

 

Вообще участие в ЕГЭ ментов, вылавливаших студентов, это сюр какой-то. Им что, заняться больше нечем? У нас проблема криминала и терроризма в стране решена?

[Lusy 937]

Фурсенко творит полный произвол, наглейший.

Я не знаю, какую статью Административного Кодекса нарушили студенты (наверное, что-то припаять им можно - штраф, возможно, какой-нить), но отчисление из института сюда никаким боком не относится. С какой стати?

 

Советский Союз и его порядки всячески, повсюду, изо всех сил пытаются вернуть. Надеюсь, Союз студентов не даст ребятам пропасть:

"Союз студентов вступился за тех, кого Фурсенко лично выгоняет из вузов за сдачу ЕГЭ вместо школьников"

http://newsru.com/ru...2011/egege.html

[Таша 510]

Это ж какие деньги пилятся на ЕГЭ, что его так защищают?

[Путешественник 833]

Таша, так ведь расценки публиковались. Зависит от региона, но что-то вроде 20 тысяч за правильно сданный ОДИН ЕГЭ, если я не путаю. Сколько заработала бригада на последней операции через "в контакте", можно только оценивать. Плюс "целевое репетиторство". Ну и банальное воровство бюджетных средств, выделяемых на проведение. Уверен, не без этого.

[Гость брат по разуму]

Фурсенко творит полный произвол, наглейший.

 

Я не знаю, какую статью Административного Кодекса нарушили студенты (наверное, что-то припаять им можно - штраф, возможно, какой-нить), но отчисление из института сюда никаким боком не относится. С какой стати?

 

Да Вы что! Вы - считаете для себя естественным беспочвенно, огульно оскорблять кого-бы-то-ни-было, меня или Фурсенко -

 

Вы считаете себя вправе оскорблять Фурсенко? Вы позволяете себе хамски оскорбить Фурсенко, заявляя, что он-де - творить наглейший произвол.

 

Извольте, пожалуйста, объясниться - в чем, на Ваш взгляд, Фурсенко действует наглейше.

 

А потом мы посмотрим, кто наглейше себя ведет. Кто позволяет себе наглейшие действия - Вы или Фурсенко.

 

Я пока - ничего не утверждаю. Просто извольте сообщить, какие именно действия-решения-заявления Фурсенко Вы оскорбляете словами "наглейший произвол".

 

Я же, со своей стороны - обязуюсь объяснить, что такое хамство.

[Гость брат по разуму]

(Оба-на - первый раз дубль! Хотя я прекрасно знаю, что не след дважды тыкать на клавишу "отправить сообщение", и не тыкал - таки возник! И - стерт мною.)

[Таша 510]

Таша, так ведь расценки публиковались. Зависит от региона, но что-то вроде 20 тысяч за правильно сданный ОДИН ЕГЭ, если я не путаю. Сколько заработала бригада на последней операции через "в контакте", можно только оценивать. Плюс "целевое репетиторство". Ну и банальное воровство бюджетных средств, выделяемых на проведение. Уверен, не без этого.

Да, Вы правы. Но я имела в виду прежде всего расходы на саму организацию ЕГЭ. Создание КИМов и т.д. Именно распил бюджетных денег, по-моему, и порождает (провоцирует) мощные коррупционные потоки. Причём доходы репетиторов, по-моему, наиболее честный сектор. Так как частные уроки сейчас, в отличие от СССР, не запрещены, а труд репетитора весьма нелёгок.

[Гость Геофизик]

Фурсенко творит полный произвол, наглейший.

Я не знаю, какую статью Административного Кодекса нарушили студенты (наверное, что-то припаять им можно - штраф, возможно, какой-нить), но отчисление из института сюда никаким боком не относится. С какой стати?

Да Вы что! Вы - считаете для себя естественным беспочвенно, огульно оскорблять кого-бы-то-ни-было, меня или Фурсенко -

Вот тут и про Вас, и про Фурсенко всё объяснено было. Если прочитаете, то, может, чего поймете.

По тем предложениям, которые сделаны Министерством образования можно с чистой совестью назвать министра и его команду предателями России. Для меня очевидны причины такой реформы – сократить любые затраты в государстве для того, чтобы прибыль дельцов, правящих в нашем государстве, была максимальна, сделать из людей роботов.

 

Фурсенко и иже с ним – люди закодированные, зомбированные западным менеджерством. Они не одарённые! «Одарённый менеджер» звучит так же оксюморонно, как название пьесы Толстого «Живой труп». Они не знают светлых сторон российской жизни, которая сегодня ещё не окончательно задавлена. Более того, я уверен, что она может возродиться. А это для менеджеров опасно! Ведь тогда вокруг будет много талантливых НЕменеджеров, а на их фоне тот же Фурсенко будет выглядеть недоразвитым.

 

Уничтожение образования у молодёжи – целенаправленная политика по искоренению всего лучшего, что вызрело в нашей державе за века. И я бы не говорил в этой ситуации только о русских, ведь Россия – страна многонациональная, и в советское время многие народы получили великолепное образование. До сих пор в Латвии, где я родился, латыши, учившиеся в советской школе, лучше знают и литературу, и историю, чем латыши, вернувшиеся жить в Латвию из Канады и из США.

 

Я думаю, что Министерство образования, которое в сокращенном виде звучит очень точно – Минобразин, состоит из: 1. Агентов-предателей; 2. Менеджеров, мыслящих в узких рамках кое-какерства, которые сами не ведают, что творят. Это гайки и винтики конвейера сегодняшних правителей-торгашей.

 

Новый проект Минообразина называется «Федеральный государственный образовательный стандарт». К образованию слово стандарт вообще не подходит. Его употребление ещё раз доказывает, что наша власть пытается из людей сделать некие стандартные механизмы, придатки конвейера, продающего наши недра за границу «золотому миллиарду».

 

Олигарх Прохоров заявил, что единственная цель просвещения – не более, чем «оказание бизнесу образовательных услуг по подготовке рабочих массовых специальностей». Его понять можно. Его мечта – чтобы люди-рабы работали на монополии нуворишей. Но хочу немного поправить Прохорова – когда он говорит, что ему нужны только люди рабочих специальностей, он лукавит. Ему ещё нужны проститутки – калиберные и высокостандартизированные.

 

Впрочем, всё это слова гневные, но пользы не приносящие. Чтобы ответить на вопрос: «Что делать?», предлагаю заглянуть в недалекое прошлое некоторых стран. Впервые попытку внедрить тестовую систему обучения и ЕГЭ предприняли во Франции в середине 60-ых, когда Тунис и Алжир перестали быть колониями. Францию наводнили эмигранты из этих стран. Арабская молодёжь была малообразованна, и не могла сдать экзамены даже в самые не престижные учебные заведения. Французские власти, увлечённые идеями демократии, решили пойти им на уступки, и придумали тестовую систему экзаменов – «не знаешь, так хотя бы угадай». Уже через два года люди в разных городах Франции вышли на улицы с требованием не только отменить стандартизирующую, превращающую молодёжь в роботов систему, но и отправить в отставку правительство. Генерал де Голль, который понял, что его правительство сделало ошибку, добровольно ушёл в отставку вместе со всеми коллегами. Он был благородным человеком. (Если бы наши чиновники были столь же совестливыми, им бы надо было, учитывая всенародный гнев, не просто уйти в отставку, а сделать себе харакири!).

 

Когда во Франции не оправдавшая себя, отупляющая молодёжь система образования рухнула, её подхватили английские идеологи-торгаши, главы финансовых корпораций, которым давно не нравилось, что Америка стала слишком сильной, и перестала слушаться Англию. Английские агенты влияния вместе с группой «Битлз» и ЛСД отправились с рекламным туром в Америку. Американцы на этот «суперпромоушн» клюнули. Упрощенная система прижилась, отупление прошло успешно, во всем мире за ними вскоре закрепился термин «narrow-minded»… Но даже narrow-minded американцы в конце концов отказались от тестов и ЕГЭ в качестве единственного и обязательного экзамена! Сейчас в Америке ЕГЭ можно сдавать только добровольно, заплатив за него. Это даёт дополнительный балл при поступлении в высшие учебные заведения.

 

В Америке упразднили, в России ввели… Падение образования у нас началось в начале 90-ых, когда первая волна предателей отменила распределение после ВУЗов. Потом тесты и ЕГЭ, а сейчас третий, контрольный выстрел – подготовка магистров и бакалавров с мозгами покемонов.

 

По большому счёту нам всё равно, кто ввёл новую систему образования в России – менеджеры-коекакеры или агенты иностранного влияния… Сейчас гораздо важнее этому противостоять так, как сделал французский народ в 60-ые. Да, это опасно. Джона Кеннеди убили вскоре после того, как он сказал, что Америка не должна переходить в образовании на «упрощёнку», выгодную английским, и примкнувшим к ним американским корпорациям.

 

У нас в стране «лайт-демократия», замешанная с «хард-тиранией». Конечно, многие учителя боятся противостоять тому, что происходит. Но есть и те, кто не боится. Какая же молодец Чистякова! Учительница литературы, которая через Интернет распространила своё письмо, начинающееся словами: «Прошу уволить меня в соответствии с государственным образовательным стандартом…» Каким великолепным языком оно написано! Если уволившаяся из школы Чистякова захочет продолжить свою работу, проводя факультативные занятия для тех ребят, которые не хотят превращаться в покемонов и таблоидов, я готов взять на себя оплату её труда. Можно было бы добавить: «чтобы государству стало стыдно», но я не настолько наивен…

 

Январский переворот в Тунисе случился во многом благодаря Интернету. Давайте не забывать о том, какая это на сегодняшний день мощная сила. Против ФГОСа в Интернете уже собраны тысячи подписей. Но что такое 12 000 для многомиллионной страны? 1 февраля обсуждение объявили законченным, но я думаю, что нужно продолжать привлекать внимание к этой проблеме. Всеинтернетовский гнев не должен затухнуть, он должен нарастать! Количество подписей должно стать бесконечным! Мы должны не опускать руки, не кислячить и не грустнячить. 2 февраля наш премьер открыто заявил в телеэфире, что принимать все эти новшества ещё рано. И даже пошутил над министром – мол, я тоже люблю спорт, но не до такой степени. Это уже небольшое достижение тех, кто поставил свои подписи под обращением. Всего 12 000, а уже маленькая победа. Но этим нельзя ограничиваться. Надо добиваться отставки всей агентуры резидента Фурсенко! Путинская команда обучалась в заведении, которое учит системно мыслить. (В отличие от президентских ноутбутчиков и айфоновцев). Они прекрасно понимают, что к народу лучше вовремя прислушаться.

 

Надо образовать какое-то сообщество, и провести всероссийскую демонстрацию – я обязательно приму в этом участие. Ведь когда в 1991 году наш народ вышел на улицы, даже советская власть не устояла. Я не призываю выступать против нынешней власти, я призываю бороться с реформой. Ведь её внедряют предатели, у которых вместо голов ноутбуки со вставленными на Западе флэшками. Наши «президенты» должны понять, что если они не поддержат народ, то недалёк тот день, когда недовольство перекинется на них самих. И их не спасут даже хитрости, вроде искусственного разжигания межнациональной розни для отвлечения внимания от главных проблем. Вспомните, сколько раз за последнее время нас пытались отвлечь от грядущих бесовских реформ: то бунт на Манежной, то террористический акт в Домодедово, то широкое обсуждение чужестранных конфликтов… И на самый худой конец – ажиотаж по поводу снимков голой Волочковой. (Я не видел этих фотографий, но обязательно посмотрю – так интересно увидеть Волочкову без трусов!) Пока большинство россиян будет интересоваться «Домом-2», шоу Малахова, тащиться от «Нашей Раши» и снимков голой гламурницы-балеринницы, наши «бояре» будут иметь моральное право считать нас своим крепостным быдлом. Более того, считаю, что сегодняшнее безвкусное, созревшее в новой России попсово-попкорное большинство, и заслужило подобное неуважение со стороны властей. Но ведь в России сохранилось еще образованное здравомыслящее меньшинство из таких, как Чистякова. И сейчас слово за ними! Правящая партия чиновников – это онкология демократии. Их метастазы добрались и до образования. Почему правду не скажет Грызлов? Он ведь образованный человек? Он хочет, чтобы его дети и внуки учились по новой системе? Нет! Но он не скажет ни слова против. Струсит. И Шойгу струсит! Хотя это дело именно его министерства – бороться с чрезвычайными ситуациями в стране. Так и хочется пожелать Фурсенко и прилипшим к нему чиновничьим моллюскам, чтобы их дети и внуки в жизни изучали только: «Россию в мире», «Физкультуру» и «ОБЖ»!

 

Ребёнок моих знакомых вернулся из школы и радостно заявил родителям: «Я сдал ОБЖ!»

 

- А что это такое? – сильно удивился папа. А мама аж замолчала.

 

- А я не знаю! Как-то там расшифровывается… Какая разница… Главное, сдал!

 

Интересно, почему молчит церковь?! Ведь это дело церкви – бороться за души людей, чтобы их не поработила нечисть.

 

О президенте я умолчу! Он занят. Каждый день, включая телевизор, видишь, как он уговаривает чиновников не воровать. Я ему даже сочувствую.

 

И, тем не менее, я сегодня же пошлю ему в Твиттере «маляву»: «Сколково» в безграмотной России – это дискотека на кладбище!»

 

Как будет выглядеть российская армия, не умеющая говорить и писать, в форме от Юдашкина? Понимаю, у нас народ находчив, генералы, офицеры и солдаты перейдут на наш, родной, самый крепкий в мире… Этим же языком будет написан воинский устав. Но такая армия опасна будет не для противника, а внутри страны. Эта армия будет не туда стрелять!

 

Когда-то мы считали, что коммунистическая партия Советского Союза уничтожает наше мышление и нашу культуру. Но в КПСС были приличные люди, которые никогда бы не допустили подобного. Да, многие из них делали ошибки, но не были изменниками. Советская власть из полуграмотной России создала одно из самых образованных государств в мире! Я понимаю сегодня тех молодых людей, которые вступают в КПСС. Надо же как-то противостоять безголосой партии чиновников медведей-грызли, которые пол-России уже отгрызли.

 

Этот политический столбняк должен когда-то прекратиться. Но для этого надо выходить на улицы. Без бунта. Брать разрешение на проведение демонстрации. Бороться лицензионно! Чтобы не подставляться. Без драк, без насилия, без крови. Общенационально! Именно в протесте против чиновников должны снова побрататься те, кто был дружен ещё в СССР. Дабы показать нашим «боярам»-эксплуататорам, что Россия в мире - это не ОБЖ и не ЁПРСТ!

 

Гитлер ненавидел и превращал в рабов другие народы. Наши управленцы – свой собственный.

 

Оставаться равнодушным к тому, что происходит – есть не меньшее предательство, чем то, что делает Фурсенко и его кое-какерская свита.

 

Россию много раз пытались завоевать, превратить в колонию, в придаток… Запад понял, что у него это никогда не получится. Да и зачем тратить силы на войну, если можно просто подкупив чиновников, лишить нашу страну самого главного – мозгов? Превратить её в один большой Дом-2 с легкоуправляемыми жителями-недоумками…

 

Раньше мы переживали из-за утечки мозгов из России. Сегодня новая беда – течка мозгов у наших министров. Я бы ещё посоветовал Министерству здравоохранения присоединиться к реформам. Поддержать инновациями Минобразин, предложить нашим президентам вдобавок к НЕизучению русского языка при рождении вырезать у младенцев голосовые связки. А зачем разговаривать, когда качаешь нефть? Это могут делать глухонемые. Кстати, и Прохоров согласится! Глухонемые проститутки в личном самолёте – разве это не счастье для олигарха?

 

Россия без знания русского языка, литературы, истории – это конвейер по продаже закромов Родины с глухонемыми пролетариями… Видели когда-нибудь орлов в зоопарке? Видели их грустные, лишенные жизни глаза? Почему? У них обрезаны крылья! Россия без Пушкина и Толстого – это орёл с обрезанными крыльями и грустными глазами.

 

Закончить хочу тем, с чего начал. Наш министр образования – или предатель России или у него от подхалимства разжижился мозг. Хочет, пусть подаёт на меня в суд. Интересно, как его адвокат будет доказывать, что мозг министра не разжижен.

 

К сожалению, мои шутки сбываются. Ведь я ещё год назад сказал, что в Кремле засела секта свидетелей ЕГЭовы, придумал проклятие: «ЕГЭ твою мать!» и тех, кто навязывает ЕГЭ, назвал ЕГОдяями. Больше шутить не буду - не до шуток! Лучше пойду на демонстрацию с теми, кто согласен.

 

P.S. Мне два дня назад приснился сон: из России уехали все трудящиеся. Остались одни Нетрудящиеся. Предупреждаю, это было во сне. Абрамович, Прохоров и другие олигархи собственными руками рыли землю, пытаясь достать нефть. Путин сам забрасывал через газовую трубу газ и продавал Европе в обход Украины. А Медведев стоял на холме Сколково, и вокруг него работали китайцы.

 

P.P.S. Когда-то в Греции при зарождении демократии провинившихся правителей предавали остракизму – выносили общественное порицание всем народом. Провинившийся, неважно, какой пост он занимал, должен был покинуть Грецию. Представляете, если бы такой закон был сегодня. Мы бы могли через Интернет предать остракизму Фурсенко вместе с министерской командой и той бизнес-бабой, которая разрабатывала инновации-новшества (пусть тоже подает на меня в суд за грубо слово «баба» и доказывает, что она не баба!).

 

А вообще должен признать, что Фурсенко смелый и отважный человек. Жить и хорошо себя чувствовать в то время, когда тебя ненавидят все, кроме тех, кто от тебя зависит, сможет не каждый.

 

Один великий питерский учёный (не буду говорить, кто, чтобы его не выдавать) – намекну только, что он гений и лауреат Нобелевской премии, - начал так своё интервью с тележурналистом: «Прежде всего, хочу попросить извинения у всех за Фурсенко. Он был моим учеником…»

http://mzadornov.livejournal.com/32872.html

А поскольку (как отсюда видно) Фурсенко кретин, можно понять также, почему он использует свое служебное положение, грозя студентам незаконным отчислением, в личных интересах.

[Olan 2 550]

Причём доходы репетиторов, по-моему, наиболее честный сектор. Так как частные уроки сейчас, в отличие от СССР, не запрещены, а труд репетитора весьма нелёгок.

 

Полностью согласен как практикующий репетитор. Есть один немаловажный нюанс. Я не являюсь всеядным репетитором. Я лично беру не всех учеников. На первом занятии при объяснении методики занятий я говорю, что готовлю к анти-ЕГЭ. Процентов восемьдесят-девяносто занятий составляет содержательная часть предмета и лишь остаток - непосредственная подготовка к ЕГЭ. Я могу себе позволить собственный взгляд на фундаментальные основы химии, могу не так, как это написано в учебниках (кстати, бывает, что и там разночтения) объяснять и давать собственные определения. Но при этом мне обязательно нужна обратная реакция в виде вопросов. При завершении курса и подходе к разбору вариантов ЕГЭ ученик и сам видит его недостатки. По статистике сдачи ЕГЭ мои ученики теряют баллы в части А, реже в части В. Часть С, проверяемая не формально, а по существу экспертом, обычно серьезных нареканий не вызывает. С повсеместным введением ЕГЭ появился новый тип репетиторов, которые готовят только к нему. Я лично не представляю себе как, не затрагивая фундаментальных основ, на что надо время и немалые усилия, можно натаскать на тест. Эта тренировка механической памяти и зазубривания стандартных ответов на тысячи вопросов. По-моему это физически невозможно удержать в голове. Тем не менее, данные сегмент существует, причем не бедствует. Я не могу назвать этих людей мошенниками. Свое дело на уровне личного понимания они делают. Но есть что-то фальшивое в основе. Фальшь в экзамене, фальшь в подготовке, фальшь в результатах.

[Olan 2 550]

Вот тут и про Вас, и про Фурсенко всё объяснено было. Если прочитаете, то, может, чего поймете.

 

Уважаемый Геофизик,

А про меня там хоть пол-слова сказано? Я вступаю на зыбкий лед, но здесь тот редкий случай, когда я хочу высказаться в защиту БПР. Гиперссылка, приведенная вами, приводит на личный блог Михаила Задорнова. Лично для меня он давно уже никакой не выразитель народных интересов. Я его лично давно воспринимаю как весьма талантливого от природы, но пустобрёха. Вспомните его монологи о тупых американцах, вспомните прошлогодние вирши о Грузии, чуть раньше - об Украине. Я понимаю, что время от времени надо лизнуть, иначе даже не перекроют кислород, а дадут понять о невосторженном образе мыслей. Слава богу, прошло время единомыслия и монополии на источники информации. То, что говорит Задорнов со сцены, является не совсем правдой. Он как "Правда" препарирует истину, уплощает картину. Несмотря на всю кажущуюся оппозиционность и правильность с точки зрения здравого смысла конкретных фраз, он никогда не ссорится с действующей властью. Можно было рассказывать о девятом вагоне - рассказывал, можно о Грузии - нате. Еще раз повторяю тезис о нездоровом интересе телевидения в последнюю неделю к ЕГЭ. Это подковерные игры, к просвещению не имеющие никакого отношения. Я лично не в восторге от Фурсенко. Предположим, что его сняли. Кого и с какой программой взамен?

[Путешественник 833]

Да, Вы правы. Но я имела в виду прежде всего расходы на саму организацию ЕГЭ. Создание КИМов и т.д. Именно распил бюджетных денег, по-моему, и порождает (провоцирует) мощные коррупционные потоки. Причём доходы репетиторов, по-моему, наиболее честный сектор. Так как частные уроки сейчас, в отличие от СССР, не запрещены, а труд репетитора весьма нелёгок.

На этой ветке, на более ранних стадиях обсуждения, высказывалось мнение, что одним из мотиваторов проталкивания ЕГЭ является перераспределние коррупционных потоков. Мне оно (мнение) кажется вполне обоснованным. Плюс когда я говорил про репетиторство, то я имел в виду "репетиторство второго рода", которое описал уважаемый Олан.

 

Но в принципе мы с вами целиком согласны. :)