Таша

Sulus Простите, но с кем и о чём я должна договариваться? У меня своё мнение, у других другое. Мнения разных людей и не должны совпадать, не так ли? Не вижу ничего сюрреалистического и апокалиптического в эксраполированной мной картине полного перехода образования на сугубо платную основу и неизбежного вытеснения из этой системы "бессребренников". Элементы такого отношения к учительской работе были и раньше, но этого было принято стесняться. Чем оплата через кассу повышенного внимания учителя к своему ребёнку хуже букета цветов или коробки конфет с той же целью? А как за эти подарки клеймят учителей? Каждый труд должен быть оплачен, не так ли? Почему я, дав оплаченные уроки, должна бесплатно дополнительно заниматься с неуспевающим (по любой причине) учеником? Моя зарплата определяется моей нагрузкой - количеством учебных часов, аудиторных занятий. Мне, как преподавателю общественных дисциплин, проверка тетрадей не оплачивается. Значит я не даю письменных работ или проверяю их формально. И, кстати, тестирование, причём по американской системе - только один правильный ответ - наиболее удобен, так как наименее трудоёмок. (а в разговор об образовательных услугах стоит продолжить).

Игорь. Вы, разумеется, правы. Но мы, не скажу - талантливые, просто желающие учить учителя не нужны в торговом зале образовательных услуг.

Sulus Полностью бесплатного школьного образования никогда не было. Форма, школьная и физкультарная, ручки, тетради, краски, чернила (я начинала учиться в 1959г, в классах стояли парты с вделанными в них чернильницами, куда нянечка по утрам наливала чернила), палочки счётные, кассы букв и слогов, цветная бумага для вырезания, нитки мулине для вышивания, набор для выпиливания, чертёжная доска с рейсшиной и угольниками, линейки, транспортиры, готовальня, атласы и контурные карты, тушь, ватман, счёты и логарифмические линейки, ластики, пластилин, альбомы для рисования, черчения и нот, книги по литературе для уроков и для внеклассного чтения (потому что не всё было в библиотеке)... да к тому же всё было дефицитом. Нужно было бегать и доставать. Было ли это образование хорошим? А это уже кто как учился. И как учили. Потому что, несмотря ни на что, я убеждена в этом, первичен в результате - труд самого ученика. Я могу научить только того, кто хочет учиться. Теперь добавляется плата за посещение занятий. Как ещё раньше стали платными (частично) учебники. Станет ли от этого образование лучше?

Olan Но ведь кто-то - и таких немало - будет действительно счастлив при такой системе. Не только чиновники. Но и учителя, многие из которых сейчас вынуждены притворяться, что их волнуют судьбы учеников. И родители. Которые могут заплатить за образование своих детей и теперь будут уверены, что их дети получат всё оплаченное, а учитель не будет отвлекаться на "неимущие таланты". А которые не могут, будут спокойны, что ничем сверхпрограммным их детей не перегрузят. И ученики, которых не будут "мучить" домашними заданиями и сверхпрограммным материалом. И администрация школы, которой станет намного легче решать конфликты. Всё, что не соответствует оплаченному - неважно в сторону увеличения или уменьшения - отторгается и уходит от школы. Недостаточная или избыточная квалификация учителя, его энтузиазм, недостаточные или излишние способности учеников и их стремление к познанию, недостаточная или избыточная забота родителей о детском образовании - всё это одинаково не нужно такой системе. И полная объективность как полное взаимное равнодушии. Как мне безразлична личная жизнь, мировоззрение черты характера сантехника, продавца в магазине, водителя автобуса, в котором я еду на работу. Человек - не личность, даже не индивидуальность, а социальная функция. Учитель полностью равнодушен и безразличен к своим ученикам. Столько-то оплаченных живых единиц на уроке. Любое отклонение - убирается, как несоответствующее. И сам он так же безразличен ученикам и их родителям. И дистанционное, компьютеризированное обучение очень способствует установлению именно таких отношений.

Я пытаюсь представить, как будет выглядеть школьное образование, когда оттуда уйдут, наконец и к вящей радости возможно многих, все "бессребренники" со своими комплексами о призвании, высокой миссии просвещения и прочими устаревшими бреднями и школа полностью заполнится деловыми рациональными продавцами образовательных услуг. Скорее всего бесплатного школьного образования не будет. Если что останется - это оплачиваемый государством обязательный минимум учебных часов классных занятий. Все дополнительные занятия - только платные. Наиболее умные продавцы образовательных услуг будут продавать не часы занятий, а темы. Подготовка к ЕГЭ уровня "А" - на уроке, уровни "В" и "С" как необязательные и необходимые для дальнейшего образования, только во внеурочное время и за деньги. Всё, хоть как-то выходящее за рамки обязательного минимума, любые дополнительные занятия - только за деньги. Выявление способностей бесплатно, их развитие - за деньги. На уроке - жёсткое следование стандартам. Положено ученику, допустим, 6 класса писать с определённой скоростью, значит, не укладывающийся в норматив должен заплатить за соответствующие занятия. Учитель спокоен и объективен. Вот программа, вот стандарты. Ваш ребёнок не укладывается? Нуждается в индивидуальном подходе? Платите. Урок - 40 минут. В классе 40 учеников (неминуемо, потому что уже введена оплата работы учителя по количеству учеников). Следовательно - на 1 ребёнка 1 минута внимания учителя. Оплачивает государство. Вашему ребёнку нужно 2 минуты? Оплатите дополнительное внимание именно к Вашему ребёнку. Пропущены уроки? Учитель на уроке был, свои оплаченные часы отработал. Дополнительные занятия - по прейскуранту. В кассу с предъявлением квитанции в бухгалтерию. Когда придёт подтверждение оплаченных допольнительных часов, тогда и будут заниматься с Вашим ребёнком. Столько, сколько Вы оплатили. Не усваивает? Плохие результаты на тестировании? Любая проверка подтвердит, что уроки проводились в полном соответствии с утверждёнными методиками и стандартами. Значит Ваш ребёнок нестандартный. Платите. Ищите нестандартную и уже полностью платную школу. И там та же система. Оплачиваемый стандарт и дополнительная плата за любые дополнительные образовательные услуги. Но цены гораздо выше. За нестандартность оказываемых образовательных услуг. И естественно конкурс и учителей, и учеников в такие школы. Рост расхождений в содержании и методике. Разрушение единого образовательного пространства. Единого не территориально, а социально. Окончательная остановка социальных лифтов и даже разрушение лифтовой шахты. Распад общества на изолированные по имущественному признаку группы. И любой учитель, старающийся дать детям на уроке больше минимального стандарта, единодушно клеймится остальными. Потому что он сбивает им цену. И вообще, что за бессребренничество в торговом деле? И никаких "поборов с родителей". Всё официально и законно через кассу. Не можете платить? Уходите в более дешёвую школу. Или вообще не учитесь. Потому что неминуемым слудующим шагом будет отмена обязательного образования. Или ищите того, кто заплатит за учёбу Вашего ребёнка, на каких-то выгодных ему условиях. Он ведь тоже не бессребренник, и хочет за свои деньги что-то получить. Желание законное и приветствуемое. Не так ли? Ну, а как будет выглядеть ВУЗовское образование, когда оттуда уйдут все "бессребренники" и останутся только рациональные "продавцы образовательных услуг", наверное, лучше напишут работающие в той системе. Но, по-моему, ВУЗы продвинулись в этом направлении гораздо дальше школы.

Итак, процесс продолжается. И видимо, решили повторить уже столь удачно опробованный сценарий. Начало, во всяком случае, такое же. http://www.echo.msk.ru/news/538731-echo.html

А если вернуться к теме. Плата за коммунальные услуги увеличилась с июльских 1055,61 руб до августовских 1378,69 руб, зато маме сегодня принесли пенсию на 15 рублей меньше. Почтальон сказала, что уменьшили всем.

Вервольф Конечно. Я помню, как с мамой в 1965г впервые попала в Эстонию (отдыхали в Пярну дикарями). Среди прочего незабываемые впечатления от эстонской сметаны, которая могла целый день простоять на солнечном(!) подоконнике и оставалась сметаной! А какие булочки! 27 сортов - от 3 коп до 57 коп. А конфеты фабрики "Калев"! А кисель со взбитыми сливками, рыбный молочный суп, мясной фарш в белом соусе с солёными огурцами... Ах какая прелесть (облизвающийся смайлик). И вообще к эстонской кухне у меня с тех пор самое тёплое отношение.

В "Ашане" пачка 500г "Валио" 103 руб. Это около 3-х евро, правильно? "Доярушка" дешевле, но мне её вкус не нравится.

Пункт 4. Но возможно, что нам предъявят обвинение в разглашении государственной тайны - стратегической военной доктрины, планов Генштаба и т.д. Чур на расстреле стою в середине шеренги, а то крайних часто только ранят, а я очень боюсь боли.

Уважаемый Кот. Вы правы: жизнь рассудит. Очень скоро мы - глупые бессребренники и махровые коррупционеры - уйдём из школы, просто вымрем. Придут новые учителя, успешно сдававшие ЕГЭ, отучившиеся в ВУЗах по новой системе, в школы, ориентированные на новую систему оплаты труда, когда зарплата учителя зависит от количества полученных на ЕГЭ пятёрок. Учителя, ориентированные не на бредни о своём высоком предназначении, а достойную оплату оказываемых ими услуг. Будет больше или даже станут преобладать платные школы, приём и качество обучения в которых будет напрямую определяться кошельком родителей (и никокй тайной коррупции и дурацких собеседований по проверке способностей. Честно и откровенно - сумма прописью - и всё! Сколько заплатите, то и получите. А то разбежались, понимаешь, на халяву, чтоб в элитные ВУЗы да задарма готовили). В этих школах будут учиться Ваши внуки, а может и дети успеют. Тогда Вы нам расскажете на основе своего личного опыта, как волшебно преобразилась школа, насколько повысилось качество образования и объективировалось отношение учителя к ученикам. P.S.Высокая стоимость занятий у репетитора опредеяется востребованностью их услуг. Репетиторство - высший пилотаж. Это индивидуальная работа с нестандартным учеником. По любому предмету.

Озеро-то чем виновато?

Ghost Вы совершенно правы. Формальная, отчуждённая от человека проверка любое отклонение от заданного стандарта считает ошибкой. Это только один из недостатков тестирования как формы проверки знаний. И главный недостаток тестирования как формы проверки способностей.

Ирэн. По поводу хороших новостей. В ветке о войне я писала о своих студентах. 2 осетина и 2 грузина. Одного из них я видела в пятницу, жив, здоров, всё в порядке. Остальные, как мне сказали, тоже живы. Надеюсь их увидеть в понедельник.

Ирэн Я - оптимист. "Да что Вы так переживаете, что хуже некуда. Успокойтесь, будет гораздо хуже" © А так... Любая диктатура (пролетариата, закона, нравственности) нуждается в диктаторе. Диктатор тем и отличается от лидера, что поддерживает и удерживает свою власть террором. В книге Ильяса Енсенберлина "Кочевники" я прочитала притчу о беседе Чингис-хана со своими сыновьями, которых он учил править. Один сын спросил:"Как удержать власть?" Чингис-хан ответил:"Убивай каждого, кто умней тебя". Второй сын спросил:"Как добиться любви народа?" Чингис-хан ответил:"Убей половину, и оставшиеся в живых будут благословлять тебя" Третий сын спросил:"А как взять власть?" Чингис-хан ответил:"Я стар и болен. На твой вопрос я отвечу завтра". Сыновья поклонились и разошлись по своим юртам. Утром третий сын был найден мёртвым в своей юрте, ему сломали позвоночник в шейном отделе (известный метод казни "без пролития крови" применялся только к высшим сановникам). В горе и гневе от такой утраты Чингис-хан повелел убить всех стражников и начальника стражи, а так же ближайших сподвижников своего безвременно погибшего сына. Если убрать конкретно-исторические детали, то ничего не устарело, не так ли?

Petrograf Скорее всего, я думаю, они летели в разных салонах. Думаю, для Евлоева полёт в одном самолёте с Зязиковым был шансом долететь и не взорваться.

По логике событий следующим в Ингушетии должен стать Аушев. Чтобы умиротворить Зязикова, обиженного на внимание к осетинам, ему в качестве компенсации за Пригородный район и независимость Южной Осетии и перспективу объединённой Осетии, ему отдают его реальных и потенциальных противников. По "ЭМ" говорят о похоронах Евлоева.

Olan Вы до этого не могли и не должны были додуматься. Вы же педагог, а не чиновник. "Коррупционер", а не "борец с коррупцией".

Вот подробнее. "Эхо Москвы" При стрельбе по ногам ранен в висок? Т.е. повалили и выстрелили в голову лежащему? Или в машине положили на пол и стреляли в уже задержанного? Раньше применялась "попытка к бегству", потом "попытка к сопротивлению", теперь "случайный выстрел". Это такой прогресс?

Olan Т.е. та самая субъективность оценки, за которую так клеймили школьные экзамены, из-за которой якобы и вводили ЕГЭ, оказывается его существенным признаком. Так как же в таком случае осуществляется анонимность проверямой работы для проверяющего? Раз проверяющий должен учитывать даже не уровень, а официальный статус школы?! Или для проверяющего всё равно, он расставил плюсики: решено - не решено, а вот потом работа попадает к чиновнику, который сверяясь со списком школ, их статусом и фамилией выпускника, а может и скорее всего местом работы его родителей выставляет оценку. И никакой коррупции не будет???!!! Это при том, что проверявшего ещё можно как-то найти, а вот оценивающий остаётся неизвестным. До него никак не докопаешься.

Наверное, всё-таки это надо поместить сюда, а не в новости. http://www.newsru.com/world/29aug2008/absorb.htmlСпикер парламента ЮО раскрыл соглашение Медведева и Кокойты: РФ присоединит ЮО "в течение нескольких лет" Так кто и в каком выигрыше? И "куда несёт нас рок событий?"(с)

Уважаемый медиумалист. Я, конечно, штафирка, но полагаю, что операция была разработана и утверждена гораздо раньше августа и, возможно, раньше 2008 года. Думаю, что и приказ о выдвижении и перемещении 58 армии, как и выбор именно этого соединения (интересно, действительно, а почему, именно этого) был отдан раньше 1 августа. Думаю, все эскапады Онищенко с боржоми и вином, как и быстро прерванная репетиция депортации грузин были только прикрытием. Думаю, слова Путина о распаде СССР как о геополитической катастрофе означали, что планы по восстановлению СССР уже проработаны и началось их конкретное осуществление.

Извините, конечно, а до 1917 г, в Российской Империи, "имперского адреналина" не было? И что у России нет других союзников, кроме армии и флота, кто первый сказал?

Я понимаю, что это сентиментальная чепуха, офф-топ и даже флуд, но я не могу забыть, как в июне они сидели передо мной, пока я подписывала им зачётки. Как до этого все три года садились вместе и работали сообща, соревнуясь, стараясь обогнать друг друга в учебном рейтинге. Все четверо. Сармат, Арсалан, Тенгиз и Теймураз. Потом поступили в институт и уехали на лето к себе домой, на юг. И я с ужасом и надеждой жду 1 сентября. Вернутся ли они? Какими они вернутся? Извините.

Я согласна с аналогией с Судетами. И если позволите, несколько уточнений. Одна из составляющих идеологии итальянских фашистов - именно возрождение славы и величия Рима времён Империи. По-моему, нацизм можно определить как тоталитарный режим с господствующей националистической, переходящей в шовинизм, идеологией. Именно в этом - в идеологическом обосновании - и была разница между Сталинским и Гитлеровским режимами. И то, и то - тотаитаризм. Но один основывался на социальной ненависти, а другой - на национальной (расовой) ненависти. Геноцид может осуществляться и осуществляется в различных формах при стремлении к одной цели - уничтожению данного этноса. Этнос можно уничтожить истреблением, депортацией (изгнанием), насильственной ассимиляцией. "Этнические чистки" - это сочетание первой и второй форм. Кто не успел убежать - того убили. Скрытый текст Но, разумеется, я не смею претендовать на истинность своего мнения и согласна со всеми возражающими мне. (На всякий случай)